"Живая школа" Глава 13.

Принцип АнтиКоня: важно действовать осмысленно и результативно, не забывая про цель

Прохожий заметил необычную картину. На газоне вдоль проезжей части двое рабочих лениво работали лопатами. Один выкапывал ямку, а другой сразу за ним закапывал. Неравнодушный горожанин заинтересовался и стал наблюдать, через полчаса он не выдержал.

– Зачем вы это делаете? Почему один выкапывает, а второй закапывает? Это же бессмысленно! – раздраженно посетовал прохожий

– Вы ничего не понимаете, – лениво бросил рабочий, не прерывая процесс. – Первый действительно выкапывает ямку, а вот он – кивнул в сторону напарника – не второй, а третий. Второй должен сажать деревья, но у него сегодня выходной.

«Знакомство» с конем
Как же часто в школьной системе образования мы совершаем действия по инерции, без особого смысла. Приведу пример.
Открывается дверь в кабинете директора, и входит встревоженный учитель физической культуры. Учитель с большим опытом, но у нас в школе работает первый год.
– У нас проблема! – с волнением в голосе жалуется он. – Сломался конь и под угрозой срыва уроки!
– А зачем Вы ведете уроки? – спокойно спрашиваю я.
– Как зачем? – опешил учитель. – Чтобы дети были здоровы.
– Что для этого должно происходить на уроках?

– Они должны двигаться и получать удовольствие от двигательной активности.
– То есть, посидев на уроке алгебры, они должны активно двигаться на уроке физкультуры и делать это с радостью. А как происходит прыжок через коня?
– Мы разминаемся, я показываю упражнение, затем по очереди дети прыгают.
– А что другие делают в это время? – интересуюсь я
– Сидят и ждут своей очереди, конечно.
– Радостно двигаясь? – спрашиваю с иронией.
– Нет… Но это есть в программе! – отметил учитель, словно доставая из рукава последний козырь.
– Давайте посмотрим программу, – предложил я, пролистав документ до интересующей нас страницы. – Конь упоминается всего один раз. В качестве… шахматной фигуры. То есть его давно исключили из программы за непопулярность среди детей и высокий травматизм.
– Да, но я должен их познакомить с гимнастическими видами спорта! – не сдается учитель.
– Хорошо, давайте вместе это сделаем, – говорю я, и мы идем в спортзал.
– Дети, знакомьтесь! Это конь, – торжественно объявляю я и подвожу 8 «Б» к гимнастическому снаряду. – Конь – это дети! Познакомились?
– А теперь давайте поиграем в баскетбол! – предлагает находчивый учитель, быстро преодолев минутную растерянность. И я вижу радостное оживление среди ребят.


https://vogazeta.ru/articles/2025/2/10/Jivaya_shkola/25845-printsip_antikonya_vazhno_deystvovat_osmyslenno_i_rezultativno_ne_zabyvaya_pro_tsel