10. Принцип осеннего листа. Важно не ждать, пока ситуация станет критической, а действовать на опережение (продолжение).

Другим примером образовательного фотопериодизма является система оценивания в пятом классе. При переходе из начальной школы в основную жизнь детей в школе драматически меняется: новые учителя, хождение по всей школе, другие требования, новые предметы. Трудно не только детям, но и учителям, многие из них только что выпустили 11 класс и им просто нужно привыкнуть к малышам, адаптировать систему оценок, стиль изложения.

Часто такой внезапный переход приводит к резкому снижению успеваемости. Каждую осень я тонул в жалобах на отметки в 5-х классах. Уже пять лет мы делаем иначе. Мы отменили отметки в первой четверти. Важно дать учителям и детям привыкнуть друг другу. Но безотметочная система, не означает безоценочную. Каждому родителю мы в конце четверти присылаем «школьный светофор», где каждый предмет окрашен или в зеленый цвет – «все идет отлично», или в желтый – «в целом хорошо, но есть над чем поработать», или в красный – «требуется обратить на предмет особенное внимание». К «школьному светофору» прилагается ссылка на запись для обсуждения результатов и консультации родителя с конкретным учителем на личной встрече.

В итоге жалоб на отметки в пятом классе я почти не получаю, а если они и есть, то не чаще, чем в других классах.

***
Раньше в десятом классе у нас была ситуация, которую можно описать строчкой из известной песни «Любовь, похожая на сон!». ОГЭ прошел, ЕГЭ не скоро, поэтому к учебе было отношение не очень внимательное. А когда приходит осознания жареного петуха, когда экзаменационная стужа на пороге, то многие в 11-м классе жалеют об упущенном времени. Чтобы помочь начать готовиться раньше, мы ввели зачетные книжки и сессии каждую четверть в виде «зачетов» по непрофильным предметам (многие получают как в вузе «автоматом» по текущим отметкам или на основе посещаемости) и «экзаменов» по профильным дисциплинам в виде контрольных работ. Благодаря такому "фотопериодизму" тонус сохраняется на всем протяжении старшей школы, и у нас каждый год растут результаты на ЕГЭ по всем предметам.

В завершении темы образовательного фотопериодизма расскажу короткую историю, непосредственно связанную с осенью в школе. По дороге в школу подобрал два листика – один маленький и один красивый. Прошел по классам и сказал, что кто найдет меньше или красивее, чем смог я, тому уважение и конфетку. Прикрепил лист в коридоре на специально натянутой по стенке волейбольной сетке. Через неделю вся стенка была в листиках. Я, разумеется, проиграл этот исследовательский спор и был невероятно этому рад! Многие ученики из начальной школы по дороге в школу или гуляя в парке, стали обращать больше внимание на то, что у них под ногами не какие-то листочки, а научное и эстетическое сокровище.

https://vogazeta.ru/articles/2024/11/26/Jivaya_shkola/25575-printsip_osennego_lista_vazhno_ne_zhdat_poka_situatsiya_stanet_kriticheskoy_a_deystvovat_na_operezhenie