Уже сравнительно давно, еще в нулевые, я опросил 159 первокурсников и второкурсников (1998–1991 г.р.) на одном филологическом факультете и попросил их ответить на такой вопрос: зачем вообще нужна литература в современном мире?
Что выяснилось?
❌ Почти полное отсутствие рефлексии. Ответы — калька с риторических формул: «литература обогащает духовно», «развивает интеллект», «учит жизни». Но при этом примеров (конкретных книг, сцен, героев) — менее 1,9% от всех ответов.
❌ Круговая порука клише. Типичный ответ начинается фразой «литература важна» — и заканчивается ею же. Студенты пишут, не задумываясь, собирая «коммуникативные фрагменты», как конструктор.
❌ Тавтология как аргумент. В 8% ответов литература нужна, чтобы «знать литературу» или «помнить писателей». Это как объяснять, что язык нужен для изучения языка.
Топ-8 «оправданий» литературы (по версии студентов):
Учебник истории (34,6%)
Духовное обогащение (33,4%)
Расширение кругозора / развитие интеллекта (28,9%)
Учебник жизни (23,3%)
Образец нравственного поведения (18,9%)
Развитие грамотности и речи (18,2%)
«Пища для ума» (10,7%)
Удовольствие / развлечение (7,5%)
В чём тут проблема?
👉 Литература — не учебник истории (она фикциональна, вымышлена).
👉 Не учебник жизни (зачем тогда "Анна Каренина" объёмом в 800 страниц, если мораль «измена — это плохо» можно ужать в абзац?).
👉 Не лучший способ развить кругозор или интеллект (с этим гораздо лучше справляются энциклопедии и развивающие методики).
👉 Не самый расслабляющий досуг (сериалы и игры дают это последовательнее).
👉 Вообще слишком много контрпримеров с аморальными и внеморальными текстами, а они тоже часть литературы!
Самый честный ответ (и он один на 159):
«Нужно учить то, что можно применить на практике. Говорят, читая литературу, люди учатся размышлять и переживать. Но к чему это? У меня и без литературы достаточно переживаний и много размышлений».
Остальные просто транслируют миф о литературе — набор неотрефлексированных формул, которые «принято говорить» в университете, но которые разбиваются о прагматичную реальность за его стенами.
Студент-филолог живёт в двух аксиологических системах:
Университетская (консервативная): там литература — это священная корова, высшая ценность.
Реальная (прагматическая): ценность должна быть измерима и применима. И там литература ничего не стоит.
Конфликт между ними не разрешается, а замораживается с помощью ритуальных фраз. В итоге за громкими словами о «духовности» часто стоит пустота или, в лучшем случае, искреннее непонимание того, зачем всё это нужно. 👍