Есть информация, что форматы «бакалавр» и «магистр» в России могут отменить с 1 сентября 2026 года, на замену им придут базовое и специализированное высшее образование.

#Внутриполитическая_сфера_Образование
#Образование

Полный отказ от Болонской системы назрел далеко не сегодня. Изначально «Болонка» была абсолютно мертворожденным предприятием: наличие в России двухуровневой системы образования ещё не гарантировало признания российских дипломов в Европе. Её введение было нужно, чтобы включить Россию в западный либерал-глобалистский проект путём подчинения нашей системы образования Западу без малейших выгод для российских граждан. По крайней мере, другого логичного объяснения этому «процессу» найти нельзя – зачем ещё копировать формы, если конечный результат никогда не даст нужного эффекта?

Но особенно явно бессмысленность «Болонки» проявила себя в условиях, когда Запад полностью изолировался от России. При этом чиновники от образования внезапно прозрели и абсолютно справедливо констатировали то, что преподавательское сообщество утверждает уже не первый год: для полноценного формирования знаний и умений студентов четырёхлетнего обучения в бакалавриате явно недостаточно. Другой бедой является отсутствие преемственности в программах бакалавриата и магистратуры: последняя не выступает в качестве ступени образования, обеспечивающей специализацию и более высокую профессиональную подготовку студентов.

Иное дело, что отдельные элементы настоящей (а не введённой в России) Болонской системы можно использовать. Специализация при подготовке студентов необходима,чтобы не выпускать специалистов, получивших знания «обо всём и ни о чём». Но делать это возможно и в рамках специалитета, причём в советской системе на это давалось больше времени, чем сегодня. Переход на специалитет не только уничтожит искусственное деление на бакалавров и магистров, но и обеспечит единство подхода в подготовке специалистов (в системе бакалавриат-специалитет такое единство отсутствует).

В позапрошлом году аспирантура уже перестала быть «ступенью образования» и возвратилась к подготовке научно-педагогических и научно-исследовательских кадров.

Министерство должно разработать типовые программы по специальностям, в первую очередь по профессиональным дисциплинам: именно государство должно чётко определить, каким должен быть специалист, которого получает наше народное хозяйство, какими профессиональными знаниями и качествами он должен обладать. Эта работа уже ведётся по ряду направлений, причём министерство образования работает в сотрудничестве с учебно-методическими объединениями вузов. Увеличивается число мест по целевым направлениям от предприятий и организаций. Но главное, необходимо, чтобы государство определило концепцию обучения, которая будет согласовываться с перспективами развития экономической и культурной сфер жизни страны.

Болонская система у нас не работает и не могла заработать по объективным причинам. Её отмена не просто оправдана, она назрела ещё в момент введения этого уродливого гибрида.

Однако радоваться преждевременно: первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева («Новые люди») уже опровергла информацию о якобы переходе системы высшего образования на новую модель с 1 сентября. Безумный Болонский эксперимент продолжается...