Редкий пост, который можно скинуть и в учительский блог, и в ролевой

Я учитель, и по долгу работы много обсуждаю и решаю вечные школьные проблемы. Как пройти всё, когда нет времени? Кто достоин дополнительного внимания - умнички или отстающие? Стоит ли это всё того или пошло оно лесом, а я в офис? И так далее. Один из самых популярных в учительском сообществе споров - про жёсткое достигаторское обучение против гуманистического творческого свободного. И, внезапно, еще один заход в эту дискуссию мне подарило сравнение педсоветов и МГ.

Вот какой организационный баг, общий для ролевиков и некоторых учителей, я заметил.

Шаг 1. Есть проблема. Как правило, вечная. Люди собираются её как-то решить
📕Слабые дети не мотивированы учиться, не знаем как их подтолкнуть
🎭 Игра должна оставаться цельной, но чтобы каждый мог вести свой сюжет

Шаг 2. Вспоминается тьма существующих решений. Собравшись, творческий коллектив набрасывает новые.
📕Давайте отчислять за совсемничегонеделание, или выдадим им тьюторов, или посмотрим на мотивационный этап урока. А еще можно сделать наклеечки!
🎭 Ну, давайте мы введём скриптовые события, рельсы, а между ними пусть играют сами по себе, фриплей. Или завяжем их в шестерёнку конфликтов. Или пусть все их сюжетные действия вкидывают чёрные и белые камушки на весы общего финала, во!

3. Все аплодируют решению, радуются ему, вдохновлены. После этого в 80% случаев (школ, вдохновлённых мастеров) все разбредаются делать что-то. Задачи не фиксируются, дедлайны не ставятся, либо ставятся очень приблизительно.

4. В какой-то момент искра восторга от новой концепции гаснет. Ничего не происходит, игра/урок не возникает. Когда ёкнет, возвращаемся к шагу 1.

Кажется, это какой-то баг творчества, то есть создания новых, креативных решений. Начинать и придумывать концепты - это вкусно, это радует и это законная радость. И это тоже нужно уметь делать, за счёт опыта, логики и насмотренности. Шеринг с группой радость усиливает, поэтому такие приколы возникают как правило на педсоветах или при командной разработке.

Но это значит, что дефицитный и потому более ценный навык - это не креатив, творчество и поток идей, а умение взять себя за хвост и дотащить до реализации. Этот навык ставится в вышеупомянутой "жёсткой" школе с дедлайнами, фокусом на скиллах и отчислениями за тройки. Да, стрессуя, жертвуя совершенством и утрамбовывая мечты в компост - зато доходя до реального продукта.

Сегодня 1-0 в пользу жёсткого обучения, которое потом даст больше дописанных игр.