Вопросы для В.Л. Даниловой от руководителя проектно-аналитического центра (ПАЦ) МИДИС г. Челябинск Львова Л.В. (ссылки на страницы из книги "Практикум интерактивного вопрошания".

1. С. 176. «каждый тип мышления характеризуется своим паттерном отношения между вопросами и ответами и, возможно, специфическим содержанием вопросов». Вопрос: какая типология мышления здесь подразумевается??
2. С. 177.
3. С. 178. «характерные приемы работы с вопросами: защиту вопроса, уточнение вопроса и подвешивание вопроса».
• подвешивание вопроса означало, что вопрос признается допустимым и осмысленным, но отвечать на него предполагается в другое время.) Вопрос при этом рассматривался как продуктивное действие
• Вопрос: защита вопроса означает, ???
• Вопрос: уточнение вопроса означает ???
4. С. 178. «…вопросы на семинаре поддерживали целостность методологической мыследеятельности, то есть организовывали взаимосвязь процессов рефлексии, понимания и рефлексивного мышления. Вопрос: Как понимается мышление и рефлексивное мышление?
5.С. 179. Позиция — это частный (частичный), но при этом объективно обусловленный взгляд на общую ситуацию и выделение в ней зоны своей ответственности. Вопрос: Может ли быть объективным взгляд субъекта?
6.С. 181-182. Вопрос: в чем сущностное различие между рефлексией первого ранга и рефлексией второго ранга?
7.С. 186. «Отметка за семестровый комплексный экзамен выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных студентом за пройденные курсы, отметки преподавателей, выставленной за экзамен, отметки, поставленной студентами». Вопрос: удельные веса этих оценок одинаковые?
8.С. 187. «Техника «Импульс» входит в разрабатываемый нами в настоящее время пакет техник по прорисовке личного будущего (расширению временных горизонтов, постановке вопросов относительно своего будущего, определению существенных перспектив и внешних обстоятельств, которые могут на них повлиять)». Вопрос: какова область применения техники: по уровням образования, курсу обучения, возрасту сфере деятельности и т.д.
9. С. 178. «(«Подвешивание» означало, что вопрос признается допустимым и осмысленным, но отвечать на него предполагается в другое время.)» Вопрос: разве подвешивание не приводит к окончанию обсуждения вовсе? Как его можно обсуждать позднее, вне текущей проблемы?
10. Вопрос: Может ли человек задавать вопросы, не занимая никакую позицию? В таком случае каково его мышление?
11. Вопрос: Когда человек строит умозаключение в схеме, он все равно обязательно задает вопросы?
12. Вопрос: Правильно ли понимаем, что в рефлексии второго ранга появляются ответы на вопросы, связанные с важностью проводимых работ, а в обычной рефлексии как проводились эти работы?
13. Вопрос: Чем отличаются вопросы 4 категории и 5 категории?
14.«процесс мышления разворачивается как последовательность вопросов и ответов на них, а умение ставить и преобразовывать вопросы является важнейшим элементом культуры мышления» Вопрос: Что подразумевается под культурой мышления? Что ещё входит в культуру мышления? Как происходит вход в эту культуру? Как она появляется/формируется? На каком этапе жизненного цикла?
15. Вопрос: Если человек не задаёт вопросы, то у него нет мышления? Всегда ли в процесс мышления включается вопрошание?
14. «В частности, обсуждение реального взаимодействия как содержания схем «на мыслительных досках» позволяло переводить коммунальные конфликты в содержательные, а само движение по содержанию было ценностью, которая поддерживалась в том числе через вопрошание особого рода» Вопрос: Что есть вопрошание особого рода?