В только что вышедшем номере журнала «Актуальные проблемы психологического знания» (№4, 2024) опубликована статья «Вопрос как форма активности субъекта в процессе чтения» Иоланты Станиславовны Домбровской - библиотекаря филиала № 2 Государственного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система г. Гродно» (Республика Беларусь.
В статье анализируется проблема вопросов и вопрошания в литературе по саморазвитию и в консультативной психологии. Вопрос понимается как форма активности субъекта. Предполагается, что вектором развития читательской компетентности является диалогическое чтение в форме установки вопрошания и в вопрос-ответной форме. Предлагается базовый вопросный комплекс для понимания художественного произведения. Ниже цитата из статьи:
«Базовый вопросный комплекс, обеспечивающий понимание художественного произведения
Мы предполагаем, что достаточно универсальными вопросами, обеспечивающими понимание художественного произведения, являются вопросы на синтез понимания, анализ содержания и оценку личностного смысла. Такого рода вопросы мы называем ключами к пониманию художественного произведения. Остановимся на них подробнее и приведем пример анализа текста по этим вопросам-ключам.
Вопросы на синтез:
1) почему такое название,
2) как начало и конец текста связаны друг с другом,
3) в каком отрывке (цитате) концентрируется смысл целого текста,
4) на какой другой текст похож этот текст.
Вопросы на анализ:
5) каковы наиболее употребительные слова (понятия и феномены, которые стоят за словами),
6) какова структура речи (стиль),
7) как детали (факты, герои, события, сюжетные линии) вписываются в целое произведения,
8) как сюжет (порядок изложения) отличается от фабулы (порядка событий).
Вопросы на личностный смысл:
9) есть ли в книге похожий на меня герой, и как он изменяется в ходе рассказа, и как с ним меняюсь я,
10) кого из знакомых можно лучше понять благодаря этой книге,
11) какие формулировки проясняют мои неопределенные мысли,
12) что нового привносит книга в мое понимание жизни».