Продолжая тему использования интерактивного вопрошания в учебном процессе, предлагаю ознакомиться с нашей статьей, где обсуждается возможность использования собственных вопросов учеников для активизации их познавательной деятельности и повышения интеллектуальной самостоятельности на уроках истории и обществознания. Опираясь на современную логику и методологию, авторы утверждают, что умение самостоятельно ставить и совершенствовать вопросы является необходимым условием как мышления, так и самостоятельной учебной деятельности. При этом современная школа не только не учит ставить вопросы, но и исключает ситуации, где ученики могли бы это делать. Дан обзор современного мирового опыта интеграции собственных вопросов учеников в учебный процесс. Авторы описывают разработанные ими методики организации вопросов учеников («Вопросно-ответная дешифровка», «Улитка знания», «Дерево вопросов и ответов»), направленные на понимание и написание текстов по содержанию учебных предметов. Статья приведена ниже.