На ежегодной конференции «Яндекса» Yet another Conference on Education (YaC/e) в 2024 году главной темой предсказуемо стал генеративный ИИ в образовании. В том числе говорили о том, как происходящее на наших глазах стремительное развитие ИИ-инструментов меняет само содержание образования.

Елена Краевская, CEO «Яндекс Учебника», например, считает, что важнейшими навыками в современном контексте становятся умение задавать такие вопросы, которые подталкивают к исследованию интересующей темы, а также способность формулировать задачи.

Но нацелено ли современное образование на то, чтобы формировать такие навыки (и, соответственно, готовы получающие это образование люди эффективно использовать ИИ-инструменты)? Или оно по-прежнему, как сто лет назад, продолжает лишь натаскивать на запоминание фактов?

О том, что с формированием навыка задавания вопросов в массовом образовании всё не очень здорово, заговорили не вчера. Эта давняя проблема только обострилась в эпоху расцвета ИИ-технологий. Недавний эксперимент в ТюмГУ по использованию «ИИ-персон» вместо преподавателей тоже подсветил эту проблему: чтобы с помощью «умного» чат-бота на основе ГИИ разобраться в какой-то теме, студентам нужно задать ему ряд вопросов, но они не могут этого сделать, если их этому не учили.

От того, как скоро образование сможет ответить на этот вызов, очевидно, зависит и возможность использовать огромные возможности новых технологий в полной мере.