В прошедшем семестре я вел курс “Ключевые компетенции: self skills” для студентов магистратуры тьюторства в Московском городском педагогическом университете. При реализации курса я использовал техники интерактивного вопрошания и идею образовательной агентности. В конце семестра я попросил студентов ответить на вопрос: “Как сделать свое обучение в магистратуре более осмысленным, удерживая контекст курса”. Алина Каюмова дала разрешение опубликовать ее ответ на этот вопрос. Алина — психолог, специалист в сфере детского отдыха и образовательных путешествий, у нее более 10 лет опыта работы в детских лагерях (Украина, Россия, США), работает тьютором частной школы города Москвы.

Удерживать в поле внимания свои перспективы ближайшего и отдаленного будущего, накладывать получаемое знание на эти перспективы.
Использовать групповые занятия как площадку для знакомства с другими ценностями, представлениями, убеждениями, и осмысления этих ценностей как сокровенного внутреннего мира уникального человека. Использовать разные ракурсы при осмыслении системы ценностей другого, таким образом расширяя свои культурные рамки.
Провокационные взгляды, ситуации использовать как возможность, как стимул для собственного развития. Взвешивать, изучать и воспринимать такие взгляды с точки зрения научного интереса, соотносить с контекстом и собственным наполнением, выделять положительный эффект от столкновения для себя.
Оперировать собственным профессиональным и жизненным опытом при обучении, не стесняться и не лениться обращаться к нему. Осознавать, что он реально полезен для других участников образовательного процесса. А его проговаривание и коллективная переработка полезны для меня.
Осуществлять самонастройку перед занятием. Визуализировать его контекст, поиграть с ассоциациями о содержании, названии, преподавателе, предвкушать, кто из студентов сегодня будет и в каком настроении.
Чувствовать ценность группы для меня и собственную ценность для группы. Оставаться в контакте с другими студентами, давать опору и наоборот просить о помощи.
Подходить к предмету со своим вопросом. Не изучать предмет, заучивая информацию, а раскрывать его послойно в зависимости от собственного запроса.
Учиться только исходя из ответственности перед собой, а не пытаясь оправдать ожидания преподавателя/родителей/коллег. Давать себе право на ошибку, на невнимательность, на лень, если это в итоге не сказывается на достижении моих собственных целей в этом обучении. https://clck.ru/33FKTC