Статья увлекательная, но в ней действительно отсутствует важный контекст, который можно было бы получить, поговорив с учителями, вместо того чтобы изображать их как сознательных инструментов несправедливой системы. Многие вещи, которые она хочет для своей дочери (домашние задания, тщательно проверяемые работы, отслеживание успеваемости и т. д.), — это то, против чего прямо выступают прогрессивные педагогические школы. Завышение оценок поощряется политикой школьных округов, которые часто устанавливают минимальный процент, выше которого ученик не может опуститься; это преподносится как меры, помогающие ученикам добиться успеха. Когда вы фактически не можете ставить ученикам неудовлетворительные оценки, вы в конечном итоге оцениваете их по полноте, потому что все остальное приведет к массовому провалу, а это, в свою очередь, приведет к потере работы.

В конечном итоге, несмотря на её многолетний опыт работы в сфере образовательной журналистики, я думаю, что в начале обучения дочери она была крайне наивна. Я преподавала в условиях, подобных описанным ею, и вот правда: некоторые из моих учеников были бездомными, некоторые ужасно голодали, некоторые пропадали на несколько недель без предупреждения, некоторые проходили обряды посвящения в банды, некоторые были глубоко травмированы жизнью в среде, где наркотики и насильственные преступления были обычным явлением. Ко мне в восьмом классе приходили несколько учеников, не умеющих читать. Ваша задача в этот момент — не обеспечить девочке в вашем классе, чья мама — автор бестселлеров, необходимые навыки для поступления в подготовительную школу, а сохранить этих детей в одной из немногих безопасных и структурированных сред, где у них есть доступ к консультациям и многоразовому питанию. Без разделения учащихся по уровню успеваемости, против которого люди из окружения автора борются десятилетиями, просто невозможно адекватно создать класс, который в равной степени удовлетворял бы потребности всех учеников. У неграмотного ребенка и девочки, родители которой всерьез планируют отправить ее в Йельский университет, совершенно разные потребности, которые один перегруженный работой и недоплачиваемый учитель не может удовлетворить одновременно.