С 1 сентября 2026 года стартовал федеральный пилотный проект по внедрению оценок за поведение среди учащихся 2–8 классов. Каких результатов ждать от педагогического эксперимента, решит ли он проблему с хулиганами в школах, рассказал член Общественной палаты ХМАО Станислав Розенко:
«Не думаю, что это будет воспринято гладко, поскольку на детей в значительной мере оказывает воздействие не только ближайшее окружение, но и прежде всего социальные сети. Мы можем получить разную реакцию от определенных групп учащихся: кто-то спокойно воспримет, кто-то – в штыки. Это будет сложный процесс, потому что у детей есть собственное мнение.
Но если обратиться к истории, то все-таки это вещь необходимая, поскольку упор только на получение знаний в школе – это, конечно же, нонсенс. Школьник помимо получения знаний должен соблюдать еще и нормы поведения, обусловленные воспитанием. В советской школе к каждой возрастной группе применяли определенные идеалы поведения, я имею в виду для октябрят, пионеров и комсомольцев. Сейчас мы видим вполне обусловленный государством подход – приветствовать создание у школьников определенных моральных ценностей.
Как это повлияет на хулиганов? Это первый и пробный шаг, который дает возможность задуматься о своем поведении не только самому школьнику, но и его родителям. Это же ведь только начало педагогического эксперимента, давайте посмотрим, какими будут промежуточные результаты через полгода или год. В конечном итоге наша задача не перепрограммировать детей, а скорректировать их поведение. Это воздействие обращено не столько на хулиганов, сколько на основную часть школьников с посылом: поведение, которое выходит за определенные рамки, не приветствуется.
Подход, что школа не должна воспитывать, потихоньку отходит в прошлое. Родители и учителя сами заинтересованы в том, чтобы воспитательный аспект у школы имел место быть.
Воздействие должно быть. Другой вопрос, в какой мере это будет происходить. Вполне может быть, что через год, два или три тенденция на увеличение значения воспитания в школе будет расширяться и реализуется в полной мере. По результатам эксперимента мы увидим, оправдаются наши ожидания или нет. Замыкаться только на образовательных услугах – это проигрыш. Школа должна воспитывать, несомненно».