🎓 НАЧАЛО
Первое образование у меня инженерное. После института (22 года, один ребенок 👶) я работал менеджером и фандрайзером в благотворительном фонде «Предание», параллельно заинтересовался психологией. В 2011-2012 годах я прошел Школу индивидуального душепопечения — проект нескольких психологов-христиан по подготовке приходских консультантов. Там я получил базовые навыки консультирования и столкнулся с несколькими токсичными идеями, которые встречаю в психологии до сих пор.
В 2013 году (26 лет, ждем третьего ребенка 👶👶👶) я поступил в магистратуру Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ), в 2015 окончил её по кафедре Детской и семейной психотерапии. Это была отличная программа, где знакомили с основными школами психотерапии, учили базовым навыкам терапевта и погружали в современную науку. 🧠 У нас преподавали Гражина Будинайте, Катерина Поливанова, Наталья Кедрова, Юлия Щукина, Наталья Бусыгина и другие замечательные педагоги. Выпускную работу я писал у Фёдора Василюка — про микроанализ терапевтической сессии с ребенком.
🎮 ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ
В 2014 году я поучился у Саши Покрышкина игровой терапии, центрированной на ребенке (ИТЦР), и на следующие 5 лет она стала моим основным подходом в работе с детьми. В том же году на конференции я услышал рассказ Аннеты Баркевич про тренинг для родителей по модели Лэндрета (обучение их основам ИТЦР) и попросился к ней соведущим.
Следующие годы я занимался ИТЦР с детьми, обучал ей же родителей, а позже и специалистов, и учился понемногу разному:
- модели Флортайм у Елены Гомозовой и Татьяны Бедник (для помощи детям с нарушениями развития),
- фокусингу у Светланы Кутуковой (для клиент-центрированной работы со взрослыми),
- соматической терапии у Марины Филоник (для работы с травматическим опытом),
- кризисному консультированию у Володи Михайлова,
- ИТЦР у Ди Рэй на сертификационном курсе Техасского института,
- нейробиологии у Екатерины Винник,
- терапии принятия и ответственности у Никиты Чернова,
- секс-терапии у Марины Травковой и Инги Адмиральской,
- мультимодальной супервизии и КПТ у Пола Грэнтома.
💡 ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА РЕШЕНИЕ ТЕРАПИЯ
В 2020 году (32 года, пятеро детей 👨👩👧👦💖) я пошел на курс по ОРКТ к Алексею Михальскому и… фсё. Следующие годы я погружался в ОРКТ:
- ОРКТ с семьями и группами у Алексея Михальского,
- «ошибки терапевта» с Юрием Гамзиным,
- «путешествия в будущее» с Машей Шут
>>тут я понял, что могу учиться на английском <<
- курс по «Навыкам ребенка» Бена Фурмана,
- ОРКТ с детьми, подростками и семьями от Адама Фроера,
- ОРКТ с парами от Элиота Кони,
- ОР-коучинг с детьми и подростками у Криса Айвсона,
- ОРКТ с группами от Тэри Пишот.
🚀 КАК СЕЙЧАС
Исследования Скота Миллера говорят, что эффективность хорошо обученного терапевта растет не от новых знаний, а от тренировки уже имеющихся навыков —
«силен не тот воин, что знает тысячу ударов, а тот, что тысячу раз отработал один удар» ⚔️
Поэтому сейчас я стараюсь меньше учиться новому и больше тренировать то, что уже знаю.
Ключевую роль в этом играют:
🔹 взаимные супервизии с Катей Гориной,
🔹 работа в команде с ней и Аней Соколовой.
Вообще, наша команда — главный двигатель моего развития последних лет. 💪 Как написал нам зимой Крис Айвсон:
Надеюсь, как и мы, вы больше узнаете из преподавания, чем узнали бы из обучения.
И это правда! Подготовка и проведение курсов дают огромный рост, потому что я делаю их с крутой командой и для крутых студентов. 🌟
Буду рад ответить на любые вопросы о своей подготовке и практике! 💬