یکی از مشکلات تقریباً همهٔ کتاب‌های درسی cognitive psychology و cognitive neuroscience شکاف نسبتاً قابل توجهی است که بین مطالب این کتاب‌ها و مقالات پژوهشی امروز وجود دارد. به عنوان مثال، به رغم اهمیت فزایندهٔ چهارچوب‌های تئوریکی چون predictive processing و همچنین embodied cognition (یا به شکل کلی‌تر 4E cognition) در سال‌های اخیر، اکثر کتاب‌های درسی یا اشاره‌ای به این موارد نمی‌کنند یا بسیار گذرا به آن‌ها می‌پردازند. دلیل احتمالی این امر این است که ویراست اول بسیاری از این کتاب‌ها چندین سال پیش و بعضاً حتی چند دهه پیش نوشته شده است و به رغم به‌روزرسانی نسبتاً جزئی در هر تجدید ویرایش، ساختار کلی مطالب تا حد زیادی ثابت باقی می‌ماند.
اخیراً کتابی عالی به قلم Durk Talsma منتشر شده است که با رویکردی کاملاً به‌روز مطالب مربوط به سرفصل‌های متداول دروس cognitive psychology و cognitive neuroscience را پوشش داده است و تلاش کرده است مطالب را از بنیان بر پایهٔ چهاچوب‌های تئوریک به‌روز تشریح کند.
متن از
@alirahmjooPsychoAnalyser