Друзья, кому интересны перспективы подготовки и сдачи экзаменов по обществознанию.

❓Нас спросили: «Очень интересно ваше мнение о ближайшей перспективе обществознания. Дочь в 9 классе и со следующего года в 9-х его уже не будет. Получается, через 4 года обществознание, как предмет для поступления в ВУЗ, должно перестать существовать. Дочь думала сдавать его на ОГЭ, но теперь сомневаемся, может стоит переориентироваться на историю, которой, как я понимаю, будут заменять обществознание?»

Мы переадресовали вопрос Марии Уканеевой, педагогу и руководителю школы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по гуманитарным предметам.

💬 Ответ Марии:

«Да, этот вопрос сейчас действительно часто возникает у родителей, но я бы точно не советовала из-за этого срочно переориентировать ребёнка с обществознания на историю.

Здесь смешались две разные вещи. Обществознание не отменяют как школьный предмет: с 1 сентября 2026 года его изучают в 9–11 классах по обновлённой программе (из программы 8 класса предмет убрали), для 9–10 классов уже введены новые единые учебники. То есть государство, наоборот, сейчас заново выстраивает курс обществознания для старшей школы.

Важный момент про ОГЭ: Если ваша дочь сейчас в 9 классе, она будет сдавать ОГЭ по обществознанию в обычном режиме. Никаких изменений для текущих девятиклассников нет. Более того, с 2027/28 учебного года для девятиклассников планируется обязательный устный экзамен по истории в качестве допуска к ГИА, но это не отменяет обществознание как предмет по выбору.

Что касается поступления в вуз: История не заменяет обществознание как вступительный экзамен. Более того, Минпросвещения отдельно говорит о сохранении истории в 11 классе именно как экзамена по выбору для поступления на гуманитарные специальности. Но правила поступления через 4 года сейчас никто гарантировать не может — они могут меняться.

Поэтому я бы не строила образовательную траекторию девятиклассницы на предположении «обществознания к поступлению уже не будет». Если дочери интересно обществознание и потенциально подходят направления, где нужны социальные науки, я бы спокойно продолжала заниматься им. А историю рассматривала бы не как вынужденную замену обществознанию, а как отдельный предмет, который действительно становится весомее в школьной программе и который имеет смысл хорошо знать.

То есть мой ответ родителям сейчас такой: никаких оснований бросать обществознание из-за слухов о его скорой отмене нет. Выбирать между историей и обществознанием лучше исходя из будущего направления поступления, способностей и интереса ребёнка, а не из предположений о том, что один предмет «заменит» другой».