#принципы_Мейера

Принципы мультимедийного обучения Ричарда Мейера

Одна из самых первых книг про мультимедийное обучение, которую я прочитала в самом начале своей работы в современном обучении, была книга Ричарда Мейера и Рут Колвин Кларк “E-learning и наука обучения”. Ричард Мейер был одним из первых специалистов по обучению, кто не просто вывел принципы мультимедийного обучения, но и доказал их с помощью проведенных исследований. Ричард Мейер работает в обучении по сей день, а его первоначальный список основных принципов уже вырос с 12 до 15 и, я надеюсь, будет развиваться дальше.

Этот текст будет первым в цикле публикаций про 15 принципов Мейера. Каждый я буду стараться иллюстрировать на примере и антипримере.

Начнем.

Принцип согласованности. Люди лучше всего учатся, когда ненужный и отвлекающий материал убран из курса. То есть все, что слушателю представлено, согласовано с целью и задачами обучения. Чаще всего принцип относится к визуальным компонентам курса. Для того, чтобы использовать этот принцип, нам нужно постоянно отвечать на вопрос “Это изображение точно поможет в восприятии материала? Аудитория поймет смысл этого изображения?”. Чем сложнее в восприятии изображения, чем более они творческие и комплексные, тем больше усилий слушатель будет тратить на их декодирование и понимание. И тем меньше у него останется ресурса на восприятие того, что важно воспринять в обучении.

Мейер рекомендует:
- Избегать излишнего и обильного текста;
- Избегать лишней графики, которая не несет учебного смысла;
- Упрощать изображения так, чтобы их суть была понятна сразу;
- Избегать лишних аудио элементов (звуки на кнопках и прочее).

По результатам замеров Мейера соблюдение этого принципа улучшает результаты трансфер-теста (то есть теста на применение знаний на практике) минимум на 61%.