Мозг, который пишет историю

В очередной книге наткнулась на мысль о том, что наш мозг настолько сильно привык к формату историй, что в даже там, где между событиями нет связи, он их все равно ищет и все равно пишет историю. Это очень наглядно отражается во снах (хотя по сути никто толком не понимает, что такое сон на самом деле) - там мы в одном месте умудряемся собрать людей из совершенно разных частей своей жизни, перепутать события в один клубок и вообще - создать такое, что потом ни один психолог не готов сказать, о чем это было. Даже люди, у которых были травмы головы, “разъединившие” им правое и левое полушарие, все равно пытаются обосновать зачем одно полушарие сделало то, что оно сделало.

К чему все это? Людям нужны истории. Снова и снова я понимаю, что мы все хотим именно историю, рассказанную понятным языком и связанную между собой цепочкой событий.

Что дают истории для передачи знаний? (и вот тут я специально не говорю только про обучение, потому что передаем мы знания в самых разных ситуациях и это не всегда обучение).

Приземление. История помогает совместить текущую реальность и все то новое, что нам рассказывают. Потому что история всегда про людей, про простые ситуации. Они же в свою очередь понятнее, очевиднее, ими проще манипулировать мозгу.

Цепочки. Мозг пишет историю связками и цепочками, строя связи между событиями. Когда любой материал мы подаем в виде таких цепочек, он становится более естественным для восприятия. В противном случае, когда у нас набор фактов и теорий, мозгу приходится самому писать историю и связки. И, да, с одной стороны это исключительно полезное дело, потому как это и есть лучшая практика, но с другой стороны мозг может написать такое, что к реальности иметь не будет никакого отношения. А может вообще бросить и ничего не сделать, потому что не понравилось.

Реалистичность. Истории показывают, что то, что нам рассказывают - реально, близко, реалистично. Попробуем сравнить два варианта текста:

1. По результатам эксперимента стало очевидно, что оценки мешают творчеству слушателей
2. Один известный преподаватель долго переживал о том, что его слушатели гонятся за оценками и не получают все то, что они могут получить от курса про мастерство представления для музыкантов. И тогда он решил, что поставит всем пятерки в конце семестра при одном условии. Студенты удивились, условие выполнили, а в конце семестра такой показали результат, что удивили даже сами себя.

Да, очевидно - история длиннее. И написать ее сложнее. Но работает она почти гарантировано. Потому что создает контекст, показывает, что это правда. И на самом деле и потому, что строит те самые цепочки в обучении, которые мозгу особенно нужны. Мы их видим и запоминаем.

В сухом остатке - нам нужны истории, если мы хотим, чтобы нас воспринимали. И если мы хотим, чтобы восприятие это было более интенсивным и ближе к сердцу. А именно такое восприятие приводит к правильным изменениями.