Правильно, но неприятно

Одна книга напомнила историю про лестницу в метро Стокгольма, по которой никто не ходил. Все ехали на эскалаторе. А город думал о жителях и переживал, что они мало ходят. Тогда в одну ночь лестница превратилась фортепиано, человек идет, а оно играет. И сразу на 66% больше людей стало ходить пешком. Есть видео про этот эксперимент, посмотрите.

Проблема в том, что делать правильно часто неприятно и некомфортно в краткосрочной перспективе.

Например, идти в спортзал нужно и важно. И в долгосрочной перспективе исключительно полезно. Но в моменте нет сил, усталость и более приятные альтернативы, скажем, диван с книжкой или даже с кино. Так же со ступеньками: ходить пешком правильно, но в моменте исключительно не привлекательно, усталость, времени мало, сумки в руках. Да и проще эскалатор во всех смыслах.

Обучение попадает ровно в ту же категорию - оно не на сейчас и не про приятные моменты. Оно на будущее. От него толк и эффект будет не сразу, а только потом. Когда проедешь сначала путь изучения, потом начнешь тренироваться, ничего не будет получаться, будут пробы и ошибки. И только потом будет удовольствие от результата.

Что с этим делать?

- Принять, что оно так работает и человек хочет удовольствия сейчас, а не потом;
- Показывать приятные моменты (и создавать их сначала) в процессе обучения, на которые можно будет опереться на удовольствие от процесса. Может это будет какая-то неформальная встреча, может быть совместных поход куда-то или просмотр чего-то. Все что угодно, что даст удовольствие и приятные ощущение сразу, а не потом.