Зачем вспоминать то, что и так известно?

Есть такой этап в обучении - активация уже имеющихся предыдущих знаний. Его нужно заложить на этапе проектирования в траекторию изучения темы. И им часто пренебрегают. Потому что времени мало, места жалко - зачем тратить ресурс на то, что люди и так знают?

Потому обучение идет так:
- Рассказали о том, какая классная тема и как классно ее знать;
- Начали рассказывать саму тему.

Сейчас без деталей про практику и все прочее.

А должно быть так:
- Рассказали том, какая классная тема и как классно ее знать;
- Обратились к тому, что слушатель уже знает в контексте заданной темы;
- Может быть дали небольшое активное задание на уже известное;
- Начали рассказывать саму тему.

Зачем? Чтобы человеку было проще формировать новые связи. Физически новые знания “приращиваются” к тому, что уже известно. Они не складываются на виртуальную пустую полку. Им нужно за что-то зацепиться. Если мы поможем сделать хороший крючок, то формирование новых связей будет эффективнее и быстрее. Не поможем - человек имеет полное право не понять, к чему ему все новое прикладывать.