Клиника «Прогноз»

https://vkvideo.ru/video-220024422_456239453
Минутка для теплых воспоминаний
Форум "Пластичность мозга ребенка 2026": как это было
Нашли себя на видео?

✨ Продолжаем рубрику: задай вопрос врачу «Прогноза» #задайвопроспрогнозу

На ваши вопросы будет отвечать кандидат медицинских наук, врач-невролог клиники «Прогноз» — Светлана Викторовна Легонькова.

Пишите ваши вопросы в комментариях к посту. Вопросы принимаются в течение сегодняшнего дня. Ответы на вопросы опубликуем здесь в течение недели.

❗Если вы не успели прислать вопрос вовремя, не расстраивайтесь, через месяц вы сможете задать его другому врачу «Прогноза»

#прогноз #логопрогноз #прогнозуратуши #аутизм #алалия #гиперактивность #особенныйребенок #логопед #школьныетрудности #невролог

Отзывы о курсе реабилитации 🫶

#отзывы_прогноз

Вышла новая научная статья: "Поздние компоненты АСВП как возможный психофизиологический маркер сформированности базовых лингвистических компетенций ребенка"

Авторский коллектив:

Ефимова Виктория Леонидовна (ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена»,
Профессор кафедры «Возрастной психологии и педагогики семьи»
Доктор психологических наук, доцент)

Дружинин Олег Александрович (ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена», Аспирант)

Николаева Наталья Олеговна (ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена»,
Аспирант)

Буйнов Леонид Геннадьевич (ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена»,
Заведующий кафедрой «Здоровьесбережения и основ медицинских знаний», Доктор медицинских наук, профессор)

Аннотация: Целью исследования было сопоставление показателей акустических стволовых вызванных потенциалов мозга (АСВП), зарегистрированных при надпороговой стимуляции, с результатами теста речевых навыков «КОРАБЛИК» (клиническая оценка базовых лингвистических компетенций, Центр языка и мозга ВШЭ). Метод АСВП традиционно используется для оценки функциональной зрелости и целостности структур головного мозга, участвующих в проведении и первичной обработке слуховой информации, а также для определения возможного уровня поражения этих структур. Особое внимание в исследовании было уделено пику VI как позднему компоненту АСВП, потенциально отражающему более сложные процессы временной интеграции слуховой информации. В работе сравнивались две модели: классическая модель, основанная на оценке параметров пиков I–V АСВП, и расширенная модель, включающая параметры пика VI. Показано, что классические показатели АСВП объясняют от 5 до 10 % вариативности отдельных языковых показателей, тогда как показатели пика VI объясняют до 19 % вариативности. Наибольший прирост объясняющей способности наблюдался для заданий, связанных с синтаксической и семантической обработкой: составление предложений, понимание текста, называние действий. Полученные результаты интерпретируются на основе концепции временного окна интеграции (Temporal Binding Window, TBW). Предполагается, что латентность VI пика связана не с передачей, а с организацией информации во времени. Полученные данные позволяют рассматривать пик VI как перспективный экспериментальный психофизиологический показатель, связанный с уровнем языковой компетенции ребенка.

Текст статьи по ссылке

🐴 СИМУЛЯТОР ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ FORTIS — ЧТО ЭТО?

Это уникальный иппотренажер, по размеру и виду максимально напоминающий настоящую лошадь. Корейская компания Fortis, которая его разработала, посвятила много лет изучению движений лошадей, поэтому симулятор воспроизводит всевозможные движения лошади. Такие тренажеры успешно применяются для реабилитации детей и взрослых в больницах и реабилитационных центрах во всем мире.

«Ипполит» (так мы назвали нашего коня) сочетает в себе широкие возможности для тренировок и полную безопасность.

Занятия помогают развивать не только вестибулярную систему и мышцы, но и когнитивные функции. «Ипполит» оснащен мультимедийной системой, обеспечивающей всаднику зрительную биологическую обратную связь (БОС). Ребенок с помощью поводьев может управлять «лошадью» и выполнять различные задания, которые появляются на большом экране во время интерактивной игры. А инструктор выбирает тот уровень сложности движений «лошади», который по силам ребенку.

➡️ Подробнее о симуляторе

☎️📝 Запись в клинику «Прогноз» и центры «Логопрогноз» осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

➡️ Вся информация на официальном сайте клиники

КАК И ЗАЧЕМ ПРОВОДИТСЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ? ➡️

#прогноз_курс
#логопедическиймассаж
#логопедспб

КУРС РАННЕЙ РЕАБИЛИТАЦИИ В ЦЕНТРЕ «ПРОГНОЗ - МАЛЮТКА» ОТ 2 МЕСЯЦЕВ ДО 2 ЛЕТ

Вашему малышу всего несколько месяцев, но вы слышите неутешительные прогнозы врачей и страшные диагнозы?
Не опускайте руки, вы не одни.
Прямо сейчас мы можем вместе с вами начать комплексно работать над тем, от чего больше всего зависит развитие младенца:
✔️Мышечный тонус и движение
✔️Питание
✔️Восприятие голоса родителей и реакции на окружающий мир

«Прогноз Малютка» — отделение клиники «Прогноз», созданное для самых маленьких пациентов — детей от 2 месяцев до двух лет. Мы принимаем малышей в том числе с тяжелыми диагнозами и сложной клинической картиной и знаем, как выстроить для них бережный, продуманный и эффективный маршрут помощи.

У нас проходят реабилитацию дети
✔️с генетическими синдромами (синдром Дауна, синдром кошачьего крика, синдром Марфана, синдром Ретта и др.);
✔️с подозрением на ДЦП;
✔️после отмены зондового питания и гастростомы
✔️с выраженными нарушениями движения, зрения, фонематического восприятия, речевыми трудностями и задержкой темпа развития.

Важно понимать: при генетических синдромах и тяжелых неврологических диагнозах развитие не идет по стандартной схеме. У ребенка изначально может быть снижен мышечный тонус, нарушена координация, особенности сенсорной обработки, трудности с питанием, зрительным контактом или формированием схемы тела. Именно поэтому для детей со сложными диагнозами ранняя реабилитация — это фундамент дальнейшего развития.

Дети, вне зависимости от диагноза, развиваются по-разному, и их возможности можно оценивать только через индивидуальную аппаратную диагностику и наблюдение в динамике. Ранняя системная работа помогает максимально способствовать раскрытию потенциала ребенка, поддержать формирование навыков и снизить риск осложнений в будущем.

ПОЧЕМУ ОСОБЕННО ВАЖНО НАЧИНАТЬ РАНО

В младенческом возрасте развитие идет стремительно и важно, чтобы ничего не мешало малышу осваивать новые навыки: удержание головы, перевороты, сидение, понимание речи, формирование схемы тела.

У детей со сложными диагнозами все эти процессы проходят иначе, возможно, с существенным отставанием во многих. Но иногда у родителей возникает сомнение: может быть, развитие выровняется само? Наши специалисты обладают огромным клиническим опытом. Мы видели сотни историй — и тех детей, кто получил помощь вовремя, и тех, кто ее не получил. Мы понимаем, какие ранние симптомы у малышей с синдромами и неврологическими диагнозами могут говорить о серьезном функциональным ограничениям в будущем, и знаем, как изменить траекторию развития.

Чем раньше начинается реабилитация, тем меньше ресурсов потребуется в будущем для достижения удовлетворяющего родителей результата.

➡️ Подробнее

Курс проходит в центре «Прогноз Малютка», специально оборудованном для детей раннего возраста.

☎️📝 Чтобы записаться на курс свяжитесь с администраторами:
Телефон: +7 812 337-26-06
Email: mail@prognozmed.ru

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЕСТЬ РАЗНУЮ ПИЩУ БЕЗ НАСИЛЬСТВЕННОГО КОРМЛЕНИЯ?

Курс индивидуальных занятий для семьи с ребенком от 1 года до 8 лет, у которого есть трудности с приемом пищи.
Многие дети привередливы в еде, особенно в возрасте 2–3 лет. В некоторых случаях проблемы с приемом пищи начинают существенно тормозить физическое, речевое, социальное и психическое развитие ребенка вплоть до постановки диагноза*.

Нужно действовать, если:
✔️Ребенок не может есть твердую пищу, ест только пюре.
✔️Не ест сам.
✔️ Не умеет жевать или давится кусочками пищи.
✔️ При контакте с пищей часто возникает рвота.
✔️ Соглашается есть не более 5 знакомых продуктов.
✔️ Теряет вес или не набирает необходимый вес.

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ НАШ ПОДХОД В КОРРЕКЦИИ ПИЩЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ОТ ДРУГИХ МЕТОДИК?

✔Мы НЕ заставляем есть, не шантажируем, не обманываем. Цель занятий состоит в постепенном изменении отношения ребенка к пище, снижении тревожности, поэтому любые варианты насильственного кормления неприемлемы.
✔ Мы работаем с неврологическими дисфункциями, которые чаще всего являются причиной проблем с едой:
— дисфункции ствола мозга (из-за этого ребенку может быть трудно жевать и глотать)
— нарушения сенсорной интеграции (мозг ребенка необычно обрабатывает информацию о запахе, вкусе, текстуре пищи).
✔Родители выполняют простые рекомендации дома и получают обратную связь. Ведь ребенок завтракает, обедает и ужинает дома, а не в нашем центре.
✔Занятия индивидуальные. Их содержание зависит от возраста и особенностей развития ребенка.
✔ Приветствуется участие родителей в занятиях. Вы поймете принцип занятий и после окончания курса сможете действовать в том же направлении самостоятельно.

* В Диагностическом руководстве по психическим заболеваниям DSM-V есть диагноз Avoidant/restrictive food intake disorder (ARFID), 307.59, F50.8 – расстройство, связанное с избеганием пищи или ограничениями в приеме пищи.

➡ Подробнее о курсе ПИЩЕВОЙ КОУЧИНГ: https://prognozmed.ru/pishchevoy-kouching/

➡ О других специальных курсах клинки «Прогноз»: prognozmed.ru/special

➡ Об основном курсе реабилитации: prognozmed.ru/reabilitacia/

☎ Запись в клинику «Прогноз» и центры «Логопрогноз» осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

✨ Минутка самораскрытия. На этот раз наши специалисты отвечают на вопрос: «Что Вас радует на работе каждый день?» ✨

🎓 Сотрудница научной лаборатории «Синапс», логопед, аспирант кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена Николаева Наталья Олеговна представила результаты совместного исследования с Владимиром Павловичем Рожковым, кандидатом биологических наук, ведущим научным сотрудником Лаборатории сравнительных эколого-физиологических исследований ИЭФБ РАН, на XVII Всероссийской конференции с международным участием «Совещание по эволюционной физиологии имени академика Л. А. Орбели» и Школе по эволюционной физиологии, посвященных 70-летию ИЭФБ РАН.

В центре исследования — диагностика нарушений центральной обработки слуховой информации у школьников со специфическими расстройствами обучения.

Исследователи изучали особенности обработки слуховой информации у детей с дислексией и анализировали показатели слухового вызванного потенциала — ответ мозга на звуковой стимул. В исследовании приняли участие 91 школьник в возрасте 7–14 лет.

Полученные данные указывают на замедление проведения звуковой информации и изменения параметров слуховых вызванных потенциалов у детей с расстройствами обучения. Результаты могут быть полезны для объективной диагностики нарушений центральной обработки слуховой информации и дальнейшего подбора коррекционных стратегий.

Для нас участие специалистов «Синапса» в научных конференциях — возможность представлять собственные исследования, обсуждать результаты с коллегами и развивать научно-практические подходы к диагностике и помощи детям и взрослым.

Подробнее о конференции

🍩 ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ АППЕТИТ

В англоязычной литературе в последние десятилетия стал широко использоваться термин «избирательный аппетит», которому достаточно трудно дать определение. Мы уже обсуждали, что осторожность в выборе пищи и временная избирательность — это нормальная часть развития большинства детей, которая обусловлена эволюционными причинами.

В КАКИХ СЛУЧАЯХ СИТУАЦИЯ С ЕДОЙ ТРЕБУЕТ ВНИМАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ?

По мнению некоторых исследователей, можно считать, что у ребенка избирательный аппетит, если он потребляет менее 65 % от рекомендованной нормы продуктов для своего возраста в четырех из шести основных групп (мясо, рыба и яйца; овощи; фрукты; молочные продукты; крахмалосодержащие углеводы; бобовые) (Leal, Salto, Cardona, Williams, Marriage, Debeza et al., 2012). Рекомендуемые нормы для каждого возраста можно найти на сайте Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

Кроме анализа того, что и сколько ребенок съедает, учитываются проявления в поведении, характерные для детей с избирательным аппетитом:
✔️ест гораздо медленнее, чем ровесники;
✔️ долго удерживает пищу во рту;
✔️отказывается от пищи определенной консистенции, цвета, запаха, формы, производителя;
✔️не ест во время основных приемов пищи, предпочитая перекусы на ходу;
✔️не ест самостоятельно, нужно кормить (ребенок старше 2 лет);
✔️не ест то, что едят остальные члены семьи, — нужно готовить отдельно;
✔️ест только сладкое, жирное или хлеб;
✔️истерики, гнев, агрессия, рвота, если взрослые настаивают на том, что нужно есть.

📕Фрагмент из книги «От еды до речи» (автор - Виктория Ефимова)

➡️ О курсе «Пищевой коучинг» в клинике «Прогноз» для работы с пищевым поведением

☎️📝 Запись в клинику «Прогноз» и центры «Логопрогноз» осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

➡️ Вся информация на официальном сайте клиники

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ В ЗАЛЕ БАЛАНСА?

У вестибулярной системы есть прямые связи с мышцами, которые управляют непроизвольными движениями глаз. Это позволяет нам видеть окружающий мир стабильным, читать и писать.

Связи вестибулярной системы со зрением и соматосенсорной системой обеспечивают статический и динамический баланс. При изменении положения тела автоматически напрягаются и расслабляются мышцы, обеспечивая стабильное положение тела. Совместная работа слуховой и вестибулярной систем позволяет определять локализацию звука в пространстве и быстро реагировать на звук.

Зал Баланса оборудован снарядами и играми для развития зрительно-моторной и слухо-моторной координации. В занятия включаются «Логобатут», тренинг определения локализации звука, а также аппаратные тренинги: «Ритмо-БОС», «Стабилан» и «Тренинг динамической остроты зрения».

☎️📝 Запись в клинику «Прогноз» и центры «Логопрогноз» осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

➡️ Вся информация на официальном сайте клиники

✨ Друзья, сегодня, в День учителя, мы хотим напомнить какой огромный вклад наши педагоги вносят в развитие детей на комплексном курсе реабилитации.

Педагоги ведут интенсивную часть программы, работают с детьми каждый день, именно это даёт такой результат, который заметен уже к концу занятий. Профессиональное чутьё педагога играет огромную роль, каждый день специалист видит, что именно нужно конкретному ребёнку в определённый момент.

Поздравляем с праздником! ✨

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ

Умственная отсталость – это врожденное или приобретенное нарушение развития интеллекта, вызванное патологией развития головного мозга. Раньше это состояние называли «олигофрения». В последней редакции международной классификации болезней (МКБ-11) этот термин заменили на «нарушение интеллектуальных способностей». Выделяются несколько уровней нарушений: легкая, умеренная, тяжелая, глубокая. При легком уровне нарушений, ребенок ко врослому возрасту достигает уровня развития 9-12 летнего ребенка. Тяжелый уровень – развитие соответствует ребенку 3-х лет или младше.

​Точное определение уровня интеллектуального развития может быть затруднено, если ребенок плохо понимает речь и не идет на контакт со взрослым, который проводит тестирование.
​Есть мнение, что методы коррекции и немедикаментозной терапии, которые используются для реабилитации детей с нарушениями речи бесполезны для детей с умственной отсталостью. Это неверное мнение, так как у детей с умственной отсталостью с большой вероятностью будут присутствовать многие неврологические синдромы, которые есть у детей с нарушениями речи и аутизмом (РАС). Лечение, направленное на преодоление этих дефицитов, будет повышать способность к обучению ребенка с умственной отсталостью и способствовать его социализации.

➡️ О видах диагностики в клинике «Прогноз»

☎📝 Запись в клинику «Прогноз» и центры «Логопрогноз» осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

➡ Вся информация на официальном сайте клиники