«На занятии делает сам, а в классе ждёт помощи». Что изменилось?

Представим: ребёнок выполняет знакомое задание один на один со специалистом. На уроке похожая задача вызывает затруднения.

Попробуем сравнить:

• Инструкция адресована лично ребёнку или всему классу?
• Остались ли привычные материалы и подсказки?
• Как изменились шум, темп и количество действий?

Использование навыка в новых условиях, с другими людьми и материалами называют генерализацией.

Её важно включать в план обучения и проверять на практике.

Начать разбор можно с наблюдения: что ученик выполняет самостоятельно в каждой ситуации и какая помощь ему требуется?

А что чаще меняется в вашей практике: инструкция, материалы или условия вокруг?

В видеотеке ProABA «Шаг вперёд», проекта под руководством Екатерины Борисовны Жестковой, есть запись «Поведенческий аналитик в школе: трудности и решения».

Найти её в каталоге:

https://online.proaba.ru/marketplace