Неделя 2 ✅

#kate_Delta_2

Напомню, из чего вообще состоит этот методический марафон: онлайн-встречи (input sessions), большая письменная работа PDA (Professional Development Assignment) и проведение реальных уроков (LSAs) с фидбеком от тьюторов.

На второй неделе у нас было две input-сессии, и они оставили очень разные мысли.

🛠 Classroom Management
Первая сессия была про управление классом. Снова много разбирали разные аспекты и то, насколько всё в нашей профессии относительно. Неудивительно, что главной фразой недели стало то самое «it depends».
Всю эту тоерию мы копаем ради одной понятной цели: собрать большой чемоданчик с инструментами. Чтобы и на этапе планирования, и прямо во время занятия реагировать на то, что происходит в группе, и быстро адаптироваться под контекст.

🤖 Разделение Systems
А вот вторая сессия как-то не очень зашла. Мы начали говорить про Systems — это когда на занятиях мы целенаправленно работаем с произношением, грамматикой, лексикой и дискурсом.
Честно говоря, я вообще не люблю эти жесткие разделения. В языке всё настолько тесно связано и одно так сильно влияет на другое, что изолировать что-то одно кажется искусственным. Но именно поэтому я здесь и учусь: хочу докопаться до сути — как разделять эти системы в рамках курса, точечно с ними работать и приходить к действительно хорошему результату.

🧠 Грамматика как выбор, а не как свод правил
Моим первым официально оцениваемым уроком (LSA1) будет как раз грамматика. Ох, как непросто мне это даётся!
Я сама обожаю этот аспект: копаться в материалах, выискивать правила, примеры, разбираться в нюансах смыслов. Но при этом есть внутренний конфликт — на самом уроке выделять этому слишком много времени вообще не хочется. Буду плотно разбираться со своими убеждениями.

Уже прочитала книгу «From Rules to Reasons» (Danny Norrington-Davies). Это очень свежий, современный взгляд на грамматику как на выбор автора. Обучение там строится не вокруг зазубривания рамок, а через вопрос: «Почему автор выбрал именно эту форму? Как она помогает передать смысл?» Вот этот подход мне супер-близок.

🫨 Диагностический урок
Но прямо перед LSA1 мне нужно провести Diagnostic Lesson. Тьюторы активно советовали брать для него грамматику — мол, это самое знакомое, понятное и простое. Но вести два грамматических урока подряд я категорически не хочу, поэтому беру лексику. Будем со студентами говорить о страхах. Уже на этой неделе,ааа!!!
Здесь можно посмотреть, что кембридж ожидает от уроков на Delta, всё разложено по полочкам.

Итого на сегодня: планирую и одновременно пишу сразу два урока — диагностический и LSA1. Читаю всё что можно про обучение лексике и грамматике. А ещё нужно сдать первую часть PDA 😁