ну что, требуем хлеба и зрелищ, да?

Для начала контекст: на CELTA у вас 4 фокуса внимания:
- сессии, где вас учат учить
- письменные задания
- уроки с проверкой
- фидбек сессии
Нас было 24 человека, которых поделили на 4 группы, а потом группы из 6 человек ещё раз делят пополам, чтобы вести по три урока в день (1 человек - 1 урок).

1. на одной неделе моя подгруппа проводила три assessed урока (пн-ср-пт), а другая только два. Меня это выбесило, потому что это ощущалось просто как бесконечная подготовка. Все выходные надо было анализировать язык (language analysis), писать план и готовить материалы, и потом каждый день это повторять. Конечно, ты ждёшь, что на full-time CELTA “не будет жизни”, но такая несправедливость, что только мы так крутились как белки, меня прям сильно задела.

И если у вас урок в понедельник тоже фигово, потому что приходится больше выходных тратить на подготовку, чем если урок во вт (и можно что-то доделать в пн).

2. у некоторых коллег был тяжелый акцент и из-за этого иногда было просто непонятно, что они говорят. Конечно, мы не должны говорить с каким-то конкретным акцентом, но если произношение unintelligible, нас трудно разобрать - это проблема.

И сюда же добавлю: бывало, что учителя "халтурили" в подготовке к урокам. Например, цель на урок научить какому-то сету слов, и вот на этапе teaching у учителя вылазят какие-то ошибки, и ученики их повторяют. То есть препод делает ошибки в том, чему надо научить студентов. Уфф, очень хотелось вмешаться и исправить.

Сразу оговорюсь, я тоже делаю ошибки: ну соскочило с языка, ну мы не роботы же. Но тут были ошибки именно в фокусе урока. Мы же именно для этого language analysis и проводим перед уроком, чтобы научить правильному.

3. мало акцента на продуктивных навыках. На уроках мы много работали над языком и рецептивными скиллами. Ну и гдеее-то там ученикам повезет немного поговорить. Надо было очень хорошо следить за таймингом, чтобы студенты могли чем-то поделиться в конце, а уложить все стадии хорошего урока в 45 минут - это🫠.

В итоге возможностей поговорить намного меньше, чем хотелось бы. Меня это сильно задевало, прям хотелось им дать больше времени поприменять всё изученное в речи. Но сорян, другая цель (навыки чтения или аудирования, например).

Это были мои pet peeves на CELTA. Будем смотреть на положительное?

Если вы тоже хотите готовиться к экзаменам и получить свой сертификат, вы можете
✍️ СВЯЗАТЬСЯ СО МНОЙ
@ekatplatonova
taplink
instagram


#kate_CELTA