ЗАЩИТА И СОВЛАДАНИЕ У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ

Пассивный протест, в виде поведенческого ухода, — самая ранняя форма защитного поведения. Он представляет собой развитие врожденного автоматического защитного механизма, который по мере взросления ребенка преобразуется в формирование мышечного каркаса, возникающего при запредельных нагрузках, приводящих к двигательному ограничению или даже ступору. Если трудности не запредельные, то наблюдается частичный уход от общения с окружающими. При этом ребенок останавливается в развитии и может даже регрессировать.

Оппозиция — форма протеста против чрезмерных требований взрослых. Когда ребенок постоянно не соответствует требованиям, у него постепенно формируется страх, сковывающий его все больше. Вырабатывающаяся при этом низкая самооценка ведет к дальнейшим неудачам вследствие безынициативности и пассивности, поскольку такие реакции выступают для него безопасной, а потому оптимальной стратегией поведения. Однако это не построение отгораживающего и закрепощающего мышечного каркаса, а изменение стратегии поведения — на движение «по течению».

Эмансипация — активная борьба ребенка за самоутверждение, самостоятельность и высвобождение из-под контроля взрослых. С этой целью он подражает «всесильным» взрослым, проецирует на себя их способы поведения с целью использовать их права и возможности. В дальнейшем из эмансипации формируется замещение.

Имитация — реакция, связанная с расширением значения подражания. Она выражается в стремлении ребенка подражать не взрослым вообще, но определенному лицу, любимому человеку, сказочному герою— зато во всем. Такое поведение делает ребенка особенно податливым к внушающим воздействиям избранных для подражания взрослых и одновременно, путем присвоения качеств образца, повышает разнообразные его способности. Из целостной имитации в дальнейшем развивается идентификации.

Компенсация — это стратегия «зато», с помощью которой ребенок стремится восполнить свою несостоятельность в одной области успехами в другой. В дальнейшем эта незрелая форма защиты расщепляется на две зрелые — замещение и рационализацию.

Продвижение к зрелым формам защиты у ребенка дошкольного и младшего школьного возраста идет в направлении все большей адаптации к среде не за счет изменения внешнего мира, а за счет трансформации внутренней картины мира и образа самого себя. Такие формы защиты ребенка, как проекция и имитация, связаны с выделением себя из окружающей среды. При этом среде приписывается все болезненное, а себе— все приятное. Постепенно, отделяя себя от других, человек формирует отношение и сознание.

Грановская Р. М. Психологическая защита


🟠Подписывайтесь на канал ПРЛ «Сок»
и на инстаграм аккаунт @psyhosok

Задавайте вопросы, делитесь с нами информацией и своим мнением через бот для обратной связи
@Fbsokbot

#психзащита

xhxix art