И у людей, которые с этим сталкиваются каждый день, любые начинания будут вызывать в лучшем случае недоумение (как у меня) в худшем случае раздражение (как у многих людей в комментариях к постам про эфир, которые мы разместили в Отделении, и я у себя в Дневнике). Потому что это самая что ни на есть подмена понятий. Да, из благих и самых добрых побуждений. Но это уводит от основной проблемы, про которую нужно говорить все время и которой нужно заниматься в первую очередь. И пока это не починится, что-либо менять в программе выглядит странно. Потому что сейчас это все выглядит так, будто вы вышли на улицу, посреди которой разразился самый настоящий апокалипсис. Вокруг тебя все выглядит так, словно ты попал на картину «Триумф смерти» Брейгеля, кровь, кишки, выбитые зубы, а ты переживаешь, что забыл дома полис ДМС. Ну такое.

Не говоря уже о том, что учителя физики, если они есть, сейчас у доски стоят по 40 астрономических часов в неделю. Им не хватает времени нормально вести занятия в 7-8 классах. А если добавят 5-6 класс, то они уже даже не взвоют. Потому что эта точка реакции на какое-либо раздражение была уже пройдена очень и очень давно.

Собственно, это ключевой и самый главный момент. Все остальное уже более минорные вещи, но их тоже нужно озвучить.

2. Отсутствие лабораторных практикумов, демкабинетов и лаборантов.

Материальная база — это ключевая вещь для всех естественных наук. Физика, химия и биология не могут без лабораторного практикума. Я тут в комментариях обещал рассказать про то, какое основное целеполагание лабораторного практикума по Общей физики на Физтехе, и я сделаю это. Но думаю, что даже без этого поста все понимают, что без эксперимента физика не может. И когда я говорю про эксперимент, то я в первую очередь имею ввиду лабораторный практикум, где дети должны изучать количественные зависимости и только во вторую очередь демонстрационный кабинет, где школьникам показывают явления на качественном уровне.

И тут как никогда работает пословица, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Если вы когда-либо проникались тем, что такое хороший эксперимент и хорошие демонстрации, то вы уже никогда не сможете воспринимать предмет иначе. Это центр естественных наук.

У нас же эти предметы изучают часто на словах, словно это сказка на ночь. Да с формулами. Да, часто со сложными задачами. Но вообще без привязки к реальности и к самой природе. Хотя предметы, казалось бы, именно про нее.

Поэтому говорить о том, чтобы заниматься опытами или о том, чтобы закупать VR очки для школ в тот момент, когда там нет обычных колб, пружин и мультиметров – это неправильно.

Замечу, что Екатерина Владимировна заверила, что в обозримом будущем (вроде к 30му году) должны провести капитальный ремонт во всех школах. И в понятие ремонта входит закупка оборудования для экспериментального практикума. Если это так, то мы на правильном пути и у нас все становится лучше. Будем на это надеяться.

3. Отсутствие работы по улучшению ролевой модели учителя, инженера, ученого.

Это последний пункт, который важный, но не настолько критичен, как предыдущие два. Мнением общества всегда манипулируют и ему всегда навязывают определенную ролевую модель. Есть этапы, когда какая-то профессия становится максимально конкурентной. Как желание стать космонавтом в 60х или ученым в 70-80х годах. Или юристом-экономистом в 90е. Или айтишником сейчас. И эта ролевая модель это то, что во власти людей, которые управляют СМИ. Если эту силу направить на хорошее, доброе, вечное, то и ролевая модель изменится. Я в этом уверен на 100%.

Другое дело, что наука на то и сестра искусства, что проживет и без этого. Ведь всегда найдутся отбитые на всю голову люди, которые будут понимать, что раз это получается, то это то, что им точно нужно. Но массовость добавить в этот вопрос можно и нужно. Особенно если эта массовость необходима. А сегодняшний день показывает, что инженер или любой человек, с техническим образованием, который способен работать руками, скоро будет нужен гораздо больше, чем кто бы то ни было.