Про физику в 6ом классе

Когда обсуждается та или иная реформа, очень важно получить ответ на простой вопрос: «зачем мы хотим это сделать?». Вопрос этот можно и нужно задавать в отрыве от рассуждений на тему того, хорошее предложение или плохое. Делать это необходимо ради того, чтобы не происходило подмены понятий и в итоге не вышло так, что чинили мы одно, а получили совсем другое, и в итоге система, в которой что-то работало неидеально стала еще более запутанной и еще более неидеальной. Другими словами, надо сделать так, чтобы не пришлось вспоминать легендарное: «Хотели как лучше, а получилось как всегда».

Собственно, я предлагаю поговорить обо всем по порядку. И начать с самой проблемы, а продолжить уже идеей преподавать физику с 6го класса. И первое мне видится гораздо более важным нежели второе.

Часть I. О проблеме

Если постараться кратко и емко сформулировать проблему, которую предлагалось обсудить в эфире, то она звучит так. Все меньше школьников в 10-11 классах выбирают ЕГЭ по физике в качестве выпускного экзамена и идут в технические специальности. В качестве весомой причины выделяют страх перед предметом, а в качестве решения этой проблемы предлагается начинать изучать физику раньше – в 6м или даже в 5м классах. В свете этого возникает несколько резонных вопросов.

1. Является ли это основной причиной?
2. Есть ли в принципе этот страх? И если есть, то действительно ли это все поможет?

На первый вопрос для всех в студии (да я думаю и для всех, кто хоть немного погружен в проблему) ответ был очевиден. Нет, конечно, если такая проблема и есть, то она не является главной. Есть гораздо более фундаментальные и важные причины, которые нужно решать в первую очередь. Если постараться отбросить все второстепенное, то их можно выделить три:

1. Отсутствие учителей физики в стране в должном количестве.

Ни для кого не секрет, что физику в школе чаще всего ведет кто угодно, но только не физик. Ее вполне себе может вести учитель физкультуры. Возможно потому, что физра – она тоже физическая, а физика она тоже в каком-то смысле про культуру. Да вот только это не шутка и не ирония. Реальный случай из моей практики, когда у школьника физику вел именно физрук, а математику вела его жена и только за счет безумного таланта и онлайн-образования дети могли получать нормальные знания.

И может показаться, что это проблема деревенской школы, но нет. Вам даже не надо выезжать за пределы МКАДа, чтобы столкнуться с проблемой нехватки физиков. Нас можно спокойно заносить в красную книгу, т.к. мы более чем вымирающий вид. Это вполне обоснованный тезис, т.к. физика инициировать может только другой физик и если нас не останется, то и учить этому самому замечательному предмету в мире будет некому.

И странно ожидать, что эти учителя в одночасье появятся, т.к. взяться им попросту неоткуда. Откуда им появится, если много лет подряд физика не была обязательным предметом в 10м и 11м классах и ее могли просто не учить. И многими школами это воспринималось скорее как спасение, т.к. это снимало главную проблему. Как ставить занятия по физике, если учителя этой самой физики нет? А так, нет предмета, нет проблемы.

Но это еще пол беды. Чтобы вы понимали всю абсурдность ситуации, попробуйте назвать три предмета, которые недавно должны были сдавать абитуриенты, если они поступали в педуниверситет на учителя физики? Кликайте и узнаете правильный ответ: русский язык, математика и обществознание. Вот и получается, что на физиков легко могли учиться ребята, которые не изучали этот предмет в старших классах.

Для понимания масштаба трагедии я приведу доподлинно известные мне числа из университета столицы одного из регионов страны, где готовят учителей физики и где этих учителей физики огромный дефицит (хотя, где его нет?). Так вот, на втором курсе там учиться один человек, а на первом ноль. И о какой подготовке физиков в принципе может идти речь, если их просто некому готовить?