Одна из самых главных задач, которые я закрываю как замдиректора или замдекана — это общение со студентами, которые находятся в кризисе. Если угодно, то в своем резюме я могу написать «практикующий психолог без диплома с 2016го года». Могу смело утверждать, что я готов написать, как минимум, кандидатскую диссертацию по кухонной психологии, и успешно защитить его. В чем в чем я настоящий гуру, так это именно в ней. Только дайте тему и дальше я вам прочитаю лекцию на четыре академических часа.

Я очень много могу рассказать про такие разговоры. Даже очень много. Нет, не про то, что именно мне рассказывают студенты. Это навсегда остается только между нами. От и до. Я даже жене не рассказываю, что мне доверяют ребята. Речь про те мысли, которые вызывают у меня эти разговоры. Их всегда очень и очень много. Я даже отчасти Дневник завел именно поэтому. После каждого такого разговора я часто долго рефлексировал и ко мне приходили мысли, которые не были чем-то сложным и небанальным, но все равно были бы полезны большому количеству людей. Грубо говоря тот совет, который я давал студенту или студентке многие могли бы примерить на себя и понять подойдет ли он им.

Но сейчас речь пойдет не про студентов, не про Физтех (пока еще) и не про ЛФИ (надеюсь, что и это временно).

После теортура моя личка взорвалась. Мне писали ребята от МО до Владивостока. И да, я их понимаю. На мой взгляд теортур был перегружен. Как минимум в 10 и 11 классах. Вывод основан на беглом просмотре условий, для более корректной оценки мне надо его самому прорешать и после этого я напишу, что я о нем думаю. Но эмоции ребят мне понятны уже сейчас чуть больше, чем полностью.

И на этот счет у меня есть три простых мысли.