Бывает такое, что вы видите текст в уроке, и он вам не нравится, но вы не понимаете, почему?

Сегодня про критерии хорошего текста.

1. Польза и релевантность. Текст должен отвечать на вопрос «какую ценность получит ученик?». Например, ваш текст может быть инструкцией к чему-то. Хорошо, если после прочтения текста ученик узнает что-то новое. Пример плохого текста: описание в 4-х абзацах необходимости уважения к старшим: ученик это и так понимает, плюс вряд ли в тексте будет какой-то вау эффект.

2. Единство темы. От первого до последнего предложения должен соблюдаться лейтмотив. Не отходим далеко от основной мысли, не включаем в последний абзац какой-то новый поворот и не оставляем его там «висеть».

3. Развернутость темы. Основная идея требует развития. Плохой пример: в 4-х предложениях одного абзаца повторяется одно и то же предложение разными словами. Написали тезис, подкрепили примером или объяснением. Еще плохой пример: идея вообще без поддержки.

4. Структурированность. Обязательно делим текст на смысловые абзацы, и между абзацами должен быть «воздух». Списки облегчают читаемость текста. Где возможно, включаем заголовки. Избавляемся от «воды».

Проверить текст можно, ответив на вопрос: «хочу ли я с ним работать?» Также, показателем плохого текста является сложность составления упражнений - как только что-то идет со скрипом, например, если вы сами не можете сформулировать основную мысль или составить 4-5 оригинальных открытых вопросов, улучшайте текст.