Модель обратного дизайна (backward design)

Обратный дизайн происходит от концепции
«понимание через дизайн» (Wiggins & McTighe, 2006). Суть обратного проектирования заключается в том, что мы проектируем материалы не от "контента", а подстраиваем контент под конечную цель. Фокус на том, что учащийся сможет делать после курса и что ему нужно будет изучить, чтобы достичь своих целей.

В отличие от традиционного подхода, где учебная программа разрабатывается с «начала», со списка грамматики и структур, обратный дизайн начинается с выявления желаемых итогов обучения. Этому подходу как раз очень близок CEFR и его can-do дескрипторы: мы видим, что ученик должен знать и уметь на своем уровне, и подстраиваем свои материалы под то, чтобы он этому научился.

Обратный дизайн способствует более систематическому и целенаправленному обучению, помогая учащимся лучше понимать, зачем они учатся, и как они могут применить полученные знания в реальной жизни.