С новым учебным годом вернусь и сюда в канал, с новыми силами, новыми мыслями и новыми идеями..
Сегодня вечером выступал перед уже 8м (!) набором участников нашей основной программы в кампусе.. и снова коснулся темы «иллюзии лекций».
🎙Почему мы вместе со всей экосистемой Школы 21 заставляем учиться друг у друга? А не просто загружаем на платформу предзаписанные лекции и ждем чуда?)
Ещё лет 5 назад, будучи в молодежке Сеченовки, я заметил: когда старшекурсник на пальцах объясняет сложную тему первашу, понимание щелкает мгновенно. Профессор может два часа безупречно читать лекцию, но на выходе часто остается сухой конспект, а не навык.
В нашей «образовательной лаборатории» на 3 этаже библиотеки мы сшивали аудиторию постепенно. Сначала посадили в одно образовательное пространство студентов разных курсов. Затем добавили ординаторов и аспирантов. Следом зашли преподаватели, профессура и сотрудники университета.
И на старте-то было тревожно. Казалось, разница в статусах и академический авторитет просто раздавят хваленый peer-to-peer. Но вышло иначе, и включилось горизонтальное наставничество – сухая теория начала преломляться через личный опыт соседа по кластеру.
Любое новшество встречает скепсис. Врачи когда-то в штыки принимали стетоскоп. Сейчас так же тяжело отпускать привычную модель «лектор у доски, зал молчит»
Компетенция присваивается только тогда, когда студент (а у нас даже профессор является студентом) выходит из позиции потребителя контента. Когда сам формулирует мысль, пробует объяснить ее другому и четко понимает, зачем ему этот навык нужен.
🎙Так если любые знания теперь добываются в два клика, в чем сегодня заключается реальная задача современного университета?