Интерактивный онлайн-курс

Каждому человеку в государстве должен быть доступен интерактивный онлайн-курс, предназначенный для быстрого и надежного освоения достигнутого в государстве уровня науки и техники. Курс является спутником каждого гражданина на всю жизнь, и притом сетью обмена отборнейшими знаниями и опытом. Ушел в своих исследованиях вперед — опиши это в виде нового тематического кластера (графа связанных задач) или хотя бы нескольких задач — проложи путь будущим ученикам, помощникам и продолжателям твоего дела.

Соответственно, совокупность ядер всех разрабатываемых платформ и связывающая их межплатформенная периферия должна находить свое отражение в виде соответствующихъ кластеров курса, к котороым простраиваются дорожки от тех, что уже включены в систему — из общеинженерных соображений или ради предыдущих платформ. Это является обязательной частью процесса документирования платформ. Так образом достигается расширение кадровой базы на все население. Любой желающий получает возможностьпройти по кратчайшей образовательной трактории к компетенции, необходимой для работы над любой задачей из стратегии.

Это не требует содержания двух миллионов преподавателей, образовательных чиновников и несчетного количества вспомогательного персонала. Система, когда с каждым учеником нянчится учитель или репетитор является архаичной и существует только потому, что через соответствующие структуры проходят гигантские бюджетные потоки, энергии которых хватает чтобы бороться за их сохранение и умножение. Это убедительно доказал случай во время эпидемии COVID-19, когда был объявлен карантин и дистанционное образование.

Тогда компания «Фоксфорд», специализирующаяся на дистанционном обучении предоставила бесплатный доступ всем желающим к своим образовательным видеоматериалам. Оказалось, компания из нескольких тысяч человек смогла полностью обеспечить учебный процесс по всей стране, на уровне значительно превосходящем школьный. Ведь, действительно, почему бы через видео и Интернет не тиражировать занятия нескольких самых лучших учителей, вложив в оплату их труда и постановку урока даже в 1000 раз больший ресурс, чем содежать миллионы учителей, более чем посредственно воспроизводящих одно и то же в традициях ранней индустриальной эпохи?

Искусственное создание и поддержание неэффективных рабочих мест в самых разных областях является не инструментом социальной политики, а преступлением против государства и общества. Если без специфического трудового вклада каких-либо категорий граждан государство работает лучше, то следует не уродовать функциональные структуры государства, отягощая их неэффективным балластом, а выплачивать им пенсию или, много лучше, переквалифицировать на актуальные задачи.