Заметки столичного учителя

Окружающий мир, 1 класс, автор Анатолий Гин и команда.

Купить учебник:
— Ozon (самая низкая цена сейчас тут)
— Яндекс.Маркет
— Wildberries
— Сайт издательства Вита-Пресс
— Litres (электронный)

Также дублирую материалы с дополнительными заданиями и обсуждениями от вашего (не)покорного Антона Анатольевича — берите и пользуйтесь по ходу изучения учебника.

Уважаемые родители, думаю организовать на какое-то воскресенье июля одно из мероприятий:
1. байдарки
2. дом Гарри Поттера
3. катание на роликах, эстафеты
Что интереснее?

ПОХОДЫ ОТ СЕРГЕЯ БОКОВА — майн рэкомендейшн
(пока что без моего участия).

1️⃣ 4 июля, сб. Поход "Верёвки. Овраги". Красногорский лесопарк, от станции метро Пятницкое шоссе. Возраст 7+.

☑️ Информация, регистрация участников: vospitanie-po-myzhski.timepad.ru/event/3983215/

2️⃣ 5 июля, вскр. Поход "Почемучка". Возраст 3+. Битцевский лесопарк от станции метро Коньково.

☑️ Информация, регистрация участников: vospitanie-po-myzhski.timepad.ru/event/4032771/

3️⃣ 11-12 июля, сб-вскр. Просторы Мещёры. Поход с ночёвкой в палатках на берегу лесного озера. Московская область, от д. Анциферово. Возраст 5+.

☑️ Информация, регистрация участников: vospitanie-po-myzhski.timepad.ru/event/3966823/

4️⃣ 18 июля, сб. Крафт-поход "Алхимика". Томилинский лесопарк от микрорайона Новые Котельники. Возраст 7+.

☑️ Информация, регистрация участников: vospitanie-po-myzhski.timepad.ru/event/4032914/

(картинку сгенерировал я, мне показалось, что будет прикольно)

Запасные дети

Вчера с парковки выезжали родители с торчащим в окне мальчишкой. Проигнорирован или не услышан мой окрик о том, что надо пристегнуть ребёнка.

А зачем? Подумаешь, штраф 5000 рублей.

Что же не учитывается в этой прекрасной логике:
1) Если ребёнок не пристёгнут, в момент ДТП он по инерции продолжает двигаться вперёд с той же скоростью, с которой ехала машина. 
Если машина ехала 50 км/ч, а потом резко остановилась при ударе, непристёгнутый ребёнок продолжит движение вперёд со скоростью примерно 14 метров в секунду.
2) Держаться за ручки машины или держать ребёнка на руках тоже не вариант. При ударе сила инерции настолько велика, что вес ребёнка в этот момент может возрасти примерно в 30 раз. Удержать такой «дополнительный» вес невозможно — малыш просто вылетит из рук или будет раздавлен весом взрослого.

Сам я всегда пристёгиваюсь. И обязательное требование, когда кого-то везу — пристёгиваться. У меня нет запасного себя. И запасных друзей-товарищей-коллег тоже нет. Берегите себя и своих детей. Пристёгивайтесь. Даже в такси.

Пускай у вас будет идеальный водитель. Но есть и другие. Не такие идеальные, не такие водители.

Здесь нужно поставить огонек для открытых уроков! 🔥

70 🔥 и анонсирую открытые уроки для ребят!

Обычный день в школьной столовой

Друзья, у вас есть 4 дня, чтобы найти возможность пользоваться оригинальным TG.

Уточняю, что на данный момент я не планирую уходить в другие социальные сети.

Финальные места на ближайшие две недели!

СЛОТ 1. ТРИЗ и история цивилизаций (развитие креативности + история, 8-10 лет) - понедельник и среда в 19.00 (4 урока, 3.750) - группа набрана.

СЛОТ 2. Литература для старших (9-12 лет) - понедельники, 20.00 (2 урока, 1900) - группа набрана.

СЛОТ 3. ТРИО-ТРИЗ для старших (развитие креативности 9-12 лет) - среда в 20.00 (2 урока, 1900) - группа набрана.

СЛОТ 4. ТРИО-ТРИЗ для младших (развитие креативности, 7-8 лет) - среда и пятница в 18.00 (4 урока, 3.750) - группа набрана.

СЛОТ 5. ТРИЗ-педагогика для малышей (5,5–6,5 лет) — суббота в 9:30 (2 урока, 1900) - группа набрана.

СЛОТ 6. Развивающий окружающий мир за 1 класс - суббота в 11.30 (2 урока, 1900) - группа набрана.

https://gdebenz.ru — уважаемые родители, если вы ищете бензин — может пригодиться.

Мария, Мэри, Маша, Маруся... Вот это задачка по тому, как не путать девчонок!

Еще были Саша и Александра.
Еще были Аня, Энн и Анюта.
Еще были Алиса и Элис.
Еще были Екатерина и Катя.

Точно не соскучишься!

СДЕЛАНО БЕЗ ИИ

Вчера очередной раз рекомендовал своим ученикам видеолекции потрясающего Александра Толмачёва. И на его сайте увидел приписку: «Без ИИ». И меня это так восхитило!

Я часто встречаю посты, в которых есть клишированные фразы от ИИ-шки.
И даже читать такое неприятно! Автор не потрудился сам что-то придумать — ладно. Возьми идею и напиши сам! Но нет, пусть ИИ-шка напишет контент-план и все посты. И ладно посты — целые статьи, мультфильмы и сюжеты клепает ИИ!

Оно понятно: быстрее, а для многих читателей (по мнению "пИИсателей") качество отходит на второй план. Но нет. И для меня очень важно и ценно, когда люди не только пользуются нейросетями, но и фильтруют входящий материал.

Очень прошу не заменять собственные мысли алгоритмами ИИ. Пусть технологии помогают в работе, а не заменяют ваше мнение и эмоции.

Да, я использую ИИ для того, чтобы получить обратную связь по своим материалам со стороны. Подсветить то, что я не вижу. Потом материал апробируется на учениках. Но никакого нейрослопа, ну его. Я еще поработаю, мне рано на задворки прогресса.

MrBeast против Гагарина

910 американских детей пару лет назад спросили: кем вы хотите стать, когда вырастете?

— Более 30% мечтали быть ютуберами.
— Еще 21% — тиктокерами.

Это две самые популярные позиции опроса.

Конечно, тут важно оговориться о методологии: дети могли выбрать несколько профессий, так что это не рейтинг с одним победителем, а карта пересекающихся желаний.

Но другие исследования подтверждают общую тенденцию.

Менее масштабный опрос детей Норвегии и США показал, что 60% детей мечтают стать инфлюенсерами.

А вот более ранние данные, 2019 года: опрос 3000 детей из США, Британии и Китая обнаружил — дети в три раза чаще хотят стать инфлюенсерами или видеоблогерами, чем космонавтами.

Когда-то подвиги Гагарина и Армстронга сделали профессию космонавта главной детской мечтой всего земного шара.

Учитель, юрист, врач — такие ответы были на первых строчках опросов Института Гэллапа в 80-90-ых.

Теперь детей вдохновляют не Луна и хирургический скальпель, а челленджи и распаковки.

Уважаемые коллеги, всерьёз задумываюсь об организации летнего лагеря дневного пребывания в Москве следующим летом.

Пока не совсем понимаю финансовую модель при условии, что я хочу сосредоточиться на проведении занятий, а ещё нужно помещение и питание, работа по присмотру.

Может кто-нибудь что-нибудь подсказать, как и где лучше посчитать финансовую модель, стоит договариваться с уже готовыми лагерями или пробовать искать помещение для самостоятельного проведения?

Буду благодарен советам.

— Оказывается, со времён Тутанхамона простые жители начали портить пирамиды.
— Какого хамона? Это же еда!

А зачем мы ходим в кафе, если можно всё приготовить дома?

Одна мама после прошлого поста написала: «Что ценности, что навыки - всё описанное легко может идти как воздух из семьи, но судя по вашему рассказу идёт от вас и за деньги. Явно не хватает уроков самим родителям».

Я не стал спорить с этой мамой, но хочу поразмышлять о том, зачем мы с вами иногда ходим в кафе. Я умею готовить. Вы умеете готовить. Зачем мы тратим на это деньги? В голове разные причины:
- Расслабиться и отдохнуть.
- Делегировать готовку.
- Сменить обстановку и переключиться.
- Сравнить результат.
- Попробовать что-то новое.
- Посмотреть со стороны на процесс.
- Просто хочется.
- И т.д. и т.п.

И мои уроки ни в коем случае не являются заменой воспитательного процесса родителей, это приятное продуктивное дополнение.

Как сходить в кафе.

Не совсем обязательно, но здорово же.

Про ценность уроков

Знаете, а я иногда думаю о том, зачем вообще провожу эти свои онлайн-уроки.
Ну провожу я развивающий окружающий мир. Скука же?
Ну читаем различные рассказы. В школе же тоже читают?
Ну развиваем креативность и логику. Это же всё слова-слова-слова.
Маркетинг-маркетинг-маркетинг.

Или нет?

Недавно пишет мне одна мама: ребёнок аргументировал в споре, что Антон Анатольевич учил правильно строить диалог.

Один отец сказал, что ребёнок стал очень популярным в первом классе, когда начал со всеми объединять разных животных и всякие предметы.

Ещё одна мама делится, что появляется много важных тем для совместного обсуждения с последующим вопрошанием: «Мам, а ты знала, что…?»

И именно из таких маленьких моментов складывается полная картинка того, для чего я всё же работаю.

Спасибо за внимание. Всегда верю, что для тех, кто занимается, уроки ценны.
Иначе вряд ли мы бы работали вместе.