❓ ПОЧЕМУ РЕБЁНОК НЕ СЛЫШИТ ТО, ЧТО ЕМУ ГОВОРЯТ?!

💡 Не секрет: если ребёнок плохо учится в школе, медленно запоминает материал и быстро его забывает - это не обязательно про его способности. Часто это про атмосферу, в родительской семье. А точнее про то, как его сознание научилось обращаться с информацией, поступающей извне.

🚩 НАПРИМЕР:
Учитель сказал: "На ноль делить нельзя!"
Ребёнок услышал: "Кто будет делить неправильно - поставлю два за год".
Ребёнок озвучил дома: "Мама, учительница злая, обещала мне двойку по математике за год. Она меня не любит, я её боюсь".

Мама либо идёт в школу конфликтовать "как это учитель в сентябре прогнозирует двойку за год?!", либо в разговоре выясняется, что ребёнок сказал неправду. Но он не лжёт намеренно. Его сознание в момент слушания переворачивает информацию до неузнаваемости, а потом искажённое интерпретируется и окончательно теряет связь с реальностью.

❗️ Ключевое: этому ребёнка научили не в школе. Этот процесс создаётся в семье, и школьным учителям с детскими психологами вернуть родителям ответственность за происходящее бывает очень непросто.

🤍 МЕХАНИЗМ ИСКАЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Семья, а конкретно восприятие матери и отца для ребёнка - это некий фильтр сквозь который он смотрит на мир. Если фильтр здоровый - мир кажется в основном безопасным и понятным. Если фильтр деформирован - реальность каждый раз проходит через искажающую линзу.

🤍 Расщепление 🏹👋
Это защитный механизм, при котором ребёнок не может удержать образ взрослого одновременно хорошим и плохим. Ребёнок делит мир на две части: одни люди - полностью хорошие, другие - полностью плохие.

Если дома ребёнок привык к такой картине (мама - "ангел", папа - "тиран", или наоборот), он переносит эту модель в школу. И тогда для ребёнока педагог не может быть одновременно строгим и справедливым. В глазах ученика преподаватель автоматически становится либо "добрым", либо "злым". И любое замечание от "плохого" взрослого воспринимается как нападение, а не как инструкция.

🤍 Активно этот механизм закрепляется и наносит огромный вред ребёнку, если семья посещает какое-нибудь сектантское сообщество, где адептам прививают чёрно-белый взгляд на жизнь, приклеивают ярлычки, поощряют дихотомичность 🏹👋 в воспитании детей.

🤍 Проекция 🏹👋
Это когда ребёнок приписывает другому человеку то, что на самом деле чувствует сам. Если ребёнок боится получать двойки (между строк - ремня), то в речи учителя часто "слышит" угрозу двойкой. Если ребёнок боится, что его не любят (между строк - дома критикую и унижают) - он везде "слышит", что его невозможно любить, такой он плохой и глупый.

Если в семье ребёнок привык жить в тревоге (Бог тебя накажет, вот мама умрёт - тогда ты пожалеешь, пока ремня не дашь - ничего не понимает!), он проносит эту тревогу в любой контакт со взрослым и "слышит" угрозы даже там, где их нет, потому что угрозы есть внутри и попали они внутрь через родителей.

🤍Идентификация
Идентификация с агрессором 🏹👋
Если дома ребёнок регулярно сталкивается с критикой, обесцениванием или наказаниями, он усваивает определённую модель: "взрослый - это тот, кто может обидеть". И тогда любой взрослый, включая учителя, воспринимается через эту внутреннюю схему. Правило по математике считывается не как полезная информация, а как повод взрослого, чтобы придраться, критиковать и наказывать.

Проективная идентификация 
Ребёнок не просто приписывает свои чувства другому, но и бессознательно провоцирует взрослого на то, чтобы тот эти чувства подтвердил. Он ведёт себя так, что учитель действительно начинает раздражаться. И тогда ребёнок успокаивается: "Я и правда плохой, глупый, меня нельзя любить!"

#детская_психология #семейная_психология #школа

🤍 🤍 🤍