Наверняка вы много слышали о том, что игроки обучаются лучше и эффективнее в упражнениях с игровым контекстом, а не в изолированных упражнениях. В наших семинарах и конференциях это тоже упоминается постоянно. Но задумывались ли вы о том, что именно стоит за таким утверждением, на чём оно опирается, какое научное обоснование? Концепция Экологической Динамики всё объясняет.
Концепция Экологической Динамики – это базовая научная концепция, которая появилась на стыке экологической психологии и концепции экологических систем. Она родом из 1970-х годов, но как отдельная концепция сформировалась после 90-х.
До появления этой концепции считалось, что навык – это программа в мозге, определённый жёсткий шаблон, который просто воспроизводится в нужный момент, а роль внешней среды (обстоятельств) был второстепенным, почти не учитывался. Из-за этого так сильно распространились изолированные упражнения: считалось, что если навык = программа в мозге, то можно запрограммировать определённый навык изолированно, и это перенесётся на игру автоматически.
Но ЭД исправила и развила предыдущие концепции. Понимание навыка как шаблонной программы в мозге оказалось ограниченным видением: хоть и действительно имеются устойчивые, общие нейронные паттерны (которые, кстати, включают в себя не просто движение, но и вместе с ним аспект восприятия), поведение каждый раз заново собирается под ситуацию и задачу. И самое главное:
Игрок, оказывается, есть единая система вместе со средой и задачами.
Отсюда было выявлено, что навык нельзя рассматривать изолированно от среды и задачи, определяя только внутренними факторами игрока. Всё это сделало логичным, что изолированные от контекста упражнения имеют слабый перенос на реальную игру, а для обучения и развития игроков неимоверно важен игровой контекст.
ЭД говорит, что:
Восприятие и действие неразрывно связаны между собой, это единый цикл.
Традиционный метод обучения, в частности изолированные от контекста упражнения – это попытка разделить неразрывный цикл. Современные методы обучения говорят о том, что для эффективного обучения, действие сразу должно быть вместе с восприятием, мы не должны их разделять. Так формируются адаптивные навыки: навыки, которые применяются в игре.
В итоге, главный инструмент тренера по ЭД – манипуляция средой/обстоятельствами, с помощью чего движение и элементы восприятия будут самоорганизовываться. Это уже идея следующего поста – поговорим про концепцию Constraint-led-Approach (Метод Обстоятельств), который появился на основе Экологической Динамики. Накидайте реакций 👍 если такие посты вам интересны. Также предлагаю в комментариях пообсудить пост: всё-таки тема реально крутая 🔽
Площадка – канал для футбольных тренеров – подписаться