Инструкция к жизни.

В периоды отчаяния мне хотелось найти такую инструкцию.

Часть людей хотят получить простые ответы на сложные вопросы. Им нужен взрослый, который точно знает, который научит и объяснит. Другой части людей очень нравится быть гуру, который в своем познании настолько преисполнился, что я как будто бы уже сто триллионов миллиардов лет проживаю на триллионах и триллионах таких же планет, как эта Земля, мне этот мир абсолютно понятен все видит, знает, понимает и сейчас все вам, не разумному, объяснит.

Получается игра: учитель - ученик. Где каждый продолжает отыгрывать свою роль. Роль для каждого очень привычная, очень уютная. И от того, такая игра всегда заканчивается хорошо. Один "ловит инсайты", другой радуется какой он молодец, как все ловко разложил.

На самом же деле, проблема ученика в том, что он отыгрывает эту роль примерно везде. Отсюда нерешительность, заискивание, потребность в одобрении и так далее. Потому что нужен взрослый, который точно знает как, а он еще совсем мал и не знает. И выбор его точно не правильный. Так ему кажется, пусть и не всегда осознанно.

При этом учитель действительно может обладать знаниями и опытом, насмотренностью. Его гипотезы могут быть очень точны и проницательны. Проблема не в этом. Проблема в том, что это знание нельзя просто передать. Ученик должен его впитать, присвоить, встроить в свой опыт, сделать частью себя.

Для этого учителю надо признать что:

- Он все-таки не телепат и не может гарантированно "видеть" что чувствует человек напротив. Он может видеть некоторые проявления во внешности, мимике, позе, может слышать тембр голоса, его громкость и на основании этого предположить, что может происходить с человеком. Но знает только сам человек.

- С ним тоже происходят какие-то феномены. Он чувствует эмоции. Он также пропускает происходящее через свой фильтр. В этом смысле понимать что с ним происходит не менее важно, чем то, что происходит с собеседником.

- Ученик, на самом деле вовсе не ученик. Он равный. У него есть свой неотъемлемый ценный опыт. Он способен сам нести за себя ответственность. Он лучше знает что с ним и что ему нужно.

Здесь могут возникать сложности, потому что такой процесс на самом деле не очень то приятный - "К тебе пришли с конкретным вопросом, так, что будь добр дать конкретный ответ". Процесс становится непонятным, бессмысленным, раздражающим.

Вместо ответов - еще больше вопросов.

Вместо опоры - пустота.

"Непонятная свобода обручем сдавила грудь, и не ясно что нам делать: или плыть - или тонуть"(с)

Но это и есть путь познакомиться с собой. Когда спадают привычные защиты и перестает работать автопилот, приходится доставать что-то изнутри. Что-то давно забытое. Что-то настоящее.