➡️ Коллега Кирилл Кан (старший тренер Академии Титова) перевёл и адаптировал исследование "Влияние изменения количества игроков, размера ворот и размера поля в соревнованиях на игровые действия юных футболистов U-12"
Постоянно говорю: мы слишком спешим с форматами и рано начинаем играть в большой футбол. Вместо игры, когда окно возможностей открыто для обучения, мы детям предлагаем больше бегать. Без мяча.
В исследовании на цифрах показательно доказано, что, где и сколько мы теряем форсируя форматы ☝️
➡️ Про "Эффект колеи" сильный текст
Когда-то Эфрен сказал замечательное на этот счёт: если ты каждый год делаешь одно и то же в течение 10 лет, то у тебя опыт не 10 лет, а 10 раз по году 🤭
Игроки, ставшие тренерами, редко пересматривают свой путь. Они превращают свой прошлый опыт в догму. И чем выше они поднимаются по иерархии — от детской школы до профессионального клуба — тем сильнее цементируют этот путь. Это называется "custodial approach" (охрАнительный подход): когда методики не развиваются, а "охраняются" как музейный экспонат.
Один из самых опасных врагов развития — это даже не незнание и не неграмотность. Это привычка! Привычка делать "как учили", привычка повторять то, что когда-то (или у кого-то) сработало, и называть это "опытом".
Про "Что нам с этим делать" тоже там есть. Мой путь, да 😊
➡️ Помню, на заре своей тренерской карьеры, я несколько однобоко (но был недалёк от истины) интерпретировал понятие "ранняя специализация". В итоге, у меня сейчас играют все на разных позициях.
Кайф. Вчера играем 6+1 формат. У меня на замене трое. Тайм длится 25 минут, и всё, что от меня слышат футболисты, это "Смена!" каждые примерно 8 минут.
Те трое, кто играл в атаке, идут на замену, трое, кто играл в обороне, поднимаются в атаку, новая тройка - в оборону. И так по кругу. В перерыве смена вратаря и далее по схеме.
То, к чему я пришёл по-сути интуитивно (ранняя привязка к амплуа - это не раннее развитие, а раннее сужение возможностей ребёнка), впервые увидел в тексте. С научным обоснованием. Супер!
В период максимальной нейропластичности ребёнку нужно развивать не амплуа, а каркас мышления. Не роль, а понимание. Не инструкцию “иди туда”, а обучение “как читать ситуацию”. Потому что мозг учится не через команды, а через смысл. И это главная инвестиция в развитие.
Тренерство - это обучение длиною в жизнь!
Так и есть 😊