Метод | Method — как преподавать в цифровой среде

На связи AI Lab @ Method.GSOM. Кажется, слово «продуктивность» уже стало триггером и синонимом повышенной тревожности — причём для всех поколений, вне зависимости от возраста. А что, если перестать всё время за чем-то гнаться и посмотреть на продуктивность иначе — как на навык устойчивости, особенно важный для тех, кто обучает других и учится сам.

Сейчас, когда количество дедлайнов на минимуме, у нас есть возможность замедлиться, поэкспериментировать и выбрать подходящие инструменты — не для того чтобы успевать больше, а чтобы жить чуть спокойнее и работать осознаннее. Поэтому мы решили протестировать 4 популярных сервиса (с ИИ и без) по бережному управлению личной эффективностью. В карточках выше — чем каждый инструмент может быть полезен.

А если вы хотите полноценно включить ИИ в свою работу и жизнь — приглашаем на нашу стажировку «Основы ИИ для учебных занятий», где вы освоите специализированные инструменты, в том числе созданные исключительно для образовательного контекста.

Коротко, что будет

▫️ИИ для генерации изображений и текстов

▫️Платформы для преподавателей

▫️ИИ для для анализа и проектирования курса

▫️ИИ для оценивания

▫️Этические аспекты использования ИИ в образовании: обзор политик и анализ кейсов

Уровень подготовки не имеет значения. Приём заявок на участие в стажировке — до 1 августа.

Ещё думаете, ехать ли на Летнюю школу ВШМ СПбГУ, — посмотрите, как это было в прошлом году! Мы выложили в открытый доступ несколько фрагментов:

▫️Промтинг на раз-два-три — как формулировать запросы, понимать поведение нейросетей и использовать ИИ ответственно и эффективно

▫️Групповая динамика и самоуправляемое обучение — проверенные модели, с которыми вы сможете управлять мотивацией своих студентов, вне зависимости от их возраста и профессионального опыта

▫️Промт-инжиниринг — пошаговый разбор техник, которые помогут максимально точно формулировать запросы к чат-ботам и раскрывать весь потенциал языковых моделей

▫️ИИ-батл: технооптимисты против технопессимистов — действительно ли искусственный интеллект помогает нам жить и работать лучше

Уже в августе — Летняя школа ВШМ СПбГУ 2025 «От человека к человеку: как понять друг друга в обучении». Будем разбираться, как находить контакт с любой аудиторией, работать с эмоциями — своими и группы, конструктивно выходить из конфликтов, давать развивающую обратную связь и восстанавливать собственные ресурсы.

Вас также ждёт тренинг и профессиональный нетворкинг с экспертами корпоративного обучения Газпрома в Лахта центре, ИИ и VR для обратной связи, много групповой работы и шесть дней для обмена опытом с коллегами со всей страны.

В преддверии Летней школы приглашаем на открытую встречу дискуссионного клуба Method.GSOM «Садись, два! или Честный разговор о культуре обратной связи в обучении».

Вместе с Ольгой Сорокотяга (ИТМО) и Иваном Груздевым (ВШЭ) мы обсудим:

▫️какие принципы и инструменты помогают преподавателям развивать культуру обратной связи и поддерживать студентов

▫️как обратная связь от студентов позволяет улучшать собственные курсы и выходить на новый уровень преподавательского мастерства

Готовьте вопросы, регистрируйтесь на встречу и знакомьтесь со спикерами Летней школы ВШМ СПбГУ 2025!

➡️ 17 июля (четверг), 11:00 (по московскому времени). Онлайн (на почту пришлём напоминание и ссылку для подключения). Участие бесплатное.

Хотите узнать, кто ещё будет выступать для вас на нашем флагманском образовательном интенсиве — список спикеров и обновлённая программа уже на сайте Летней школы.

Чему и как учить, когда всё вокруг быстро меняется

Когда знания быстро устаревают (к тому же, сами по себе знания доступны студентам в неограниченном объёме), на первый план выходит не просто передача информации, а способность с ней работать — понимать, обсуждать, ставить под сомнение и применять в новых контекстах.

В статье Digitalization and Uncertainty in the University коллеги из Дальневосточного федерального университета рассматривают нашу действительность под фокусом: мы живём не в эпоху «цифровых навыков», а в эпоху усиливающейся неопределённости. И задача образования — не просто помочь освоить набор технологий, а научить учиться и взаимодействовать в меняющемся мире.

Исследователи предлагают концепт метакуррикулума (метакурса), как организационного принципа и своеобразной образовательной архитектуры, в которой поддерживаются:

▫️диалог между студентами и преподавателями

▫️переход от дисциплинарного мышления к трансдисциплинарному

▫️развитие критического мышления и самостоятельности

▫️способность адаптироваться в сложной технологической среде

Метакуррикулум — среда, где можно спрашивать, исследовать и ошибаться. Это способ обучения в условиях, когда невозможно всё предсказать.

Парадокс современности: чем больше у нас технологий, тем выше наша тревожность. Технологии создают иллюзию контроля и универсальных решений, но на деле — увеличивают число возможных действий и усложняют выбор. Обучение сегодня — это баланс между внутренней неопределённостью (непонимание, растерянность, вопросы) и внешней неопределённостью (изменчивая среда, технологии, множественность подходов).

В таких условиях преподаватель — не транслятор знаний, а фасилитатор дискуссии, наставник и куратор, дизайнер среды для роста и обсуждения. Роль преподавателя сегодня — провести студента через свою предметную область, показать возможности, дать в руки инструменты, с которыми он сможет дальше двигаться самостоятельно и адаптироваться к изменениям.

Как выстраивать коммуникацию так, чтобы студенты вас действительно понимали и приходили к нужному образовательному результату? Приглашаем на нашу IV Летнюю школу — флагманский образовательный интенсив для всех, кто разрабатывает обучение: преподавателей высшей школы, корпоративных тренеров, методистов и экспертов в EdTech.

Тема этого года — «От человека к человеку: как понять друг друга в обучении».

За 6 дней Летней школы вы:

▫️разберётесь, почему студенты порой не слышат вас (или слышат что-то совсем иное) — и как это изменить

▫️усовершенствуете навык объяснения и научитесь управлять эмоциональным состоянием аудитории

▫️превратите обратную связь в инструмент роста — для студентов и лично для себя

▫️получите готовые стратегии и освоите техники для конструктивного выхода из конфликтов

▫️научитесь восполнять внутренние ресурсы для работы в сложных ситуациях, избегая выгорания

Где: Санкт-Петербург (только очное участие)
Когда: с 18 по 23 августа

Подать заявку, чтобы успеть забронировать место и зафиксировать лучшую цену 🚀

Кейс-метод в России больше не редкость — им пользуются в вузах и на корпоративных программах. Но насколько глубоко он укоренился в практике преподавания, какие кейсы востребованы, а что мешает работать с ними эффективно?

В 2024 году мы исследовали практики использования кейс-метода в современном образовании. Опросили почти 150 преподавателей из 30 вузов России и провели глубинные интервью. А после сравнили результаты с аналогичным исследованием 2014 года — так появился большой отчёт «Кейс-метод в России: 10 лет спустя».

Что изменилось, какие тренды мы увидели и с какими вызовами сталкиваются преподаватели, где они берут кейсы и как видят развитие кейс-метода — в карточках выше и в полной версии отчёта.