Звучит немного парадоксально, но именно такую идею вновь озвучил бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко.
По его мнению, если результаты выпускников стабильно высокие, уровень заданий ЕГЭ можно повышать. Причина — большое количество высокобалльников затрудняет главную задачу экзамена: показать разницу в уровне подготовки абитуриентов.
В 2026 году число выпускников, получивших 100 баллов, выросло почти до 9 тысяч, а средние результаты увеличились почти по всем предметам.
Андрей Фурсенко считает, что уменьшения количества стобалльников бояться не нужно: более низкий средний результат при более сложных заданиях не означает, что дети стали хуже учиться.
Но здесь есть важное уточнение для родителей.
⚠️ Пока речь идёт о предложении, а не об объявленном решении сделать конкретный ЕГЭ-2027 сложнее.
И всё же для нас это ещё один сигнал о том, как меняется образовательная стратегия старшеклассника.
Ещё недавно подготовка часто строилась вокруг идеи: «научиться решать типовые задания». Но если экзамен должен сильнее различать хорошо и очень хорошо подготовленных выпускников, одной отработки шаблонов становится недостаточно.
Нужны:
✅ более глубокое понимание предмета,
✅умение работать с нестандартной задачей,
✅анализировать условия,
✅ видеть связи и сохранять устойчивость, когда задание выглядит не так, как привычный вариант из сборника.
И здесь возникает интересный парадокс:
чем выше становятся результаты выпускников, тем выше может подниматься и планка.
Поэтому наша рекомендация старшеклассникам остаётся прежней: готовиться не к конкретному варианту ЕГЭ, а к предмету.
Потому что формат и сложность экзамена могут меняться.
А сильная предметная база и умение думать остаются. 💜💚
Мэсэдж+ | Меняем отношение к образованию
#новости_образования