Почему взрослые не любят учиться

Большая часть современного образования выросла из модели обучения детей. В этой модели преподаватель решает, чему учить, как учить, когда учить и как проверять результат. Задача учащегося — слушать, выполнять задания и усваивать материал. Для ребёнка такой подход вполне естественен. У него ещё нет достаточного опыта, чтобы самостоятельно определять цели обучения и выбирать способы их достижения. Но взрослый человек устроен иначе. У него уже есть работа, семья, обязанности, убеждения, привычки и собственный взгляд на мир. Поэтому у него возникает вопрос, который ребёнок задаёт гораздо реже: «Зачем мне это нужно?».

Для исследователя обучения взрослых Малкольма Ноулза этот вопрос был одним из признаков более глубокого различия между детьми и взрослыми учащимися. Взрослые хотят понимать смысл обучения, опираются на собственный опыт, стремятся участвовать в принятии решений и предпочитают знания, связанные с реальными жизненными задачами.

📚 Ещё одна особенность взрослых состоит в том, что они приходят учиться не с пустой головой.
Опыт становится главным ресурсом обучения. Но одновременно и главным ограничением.
Новые знания человек воспринимает через уже существующие представления, привычки и убеждения. Поэтому обучение взрослых часто связано не только с приобретением нового опыта, но и с пересмотром старого.

📚 Меняется и роль преподавателя.
Если учащийся — пассивный получатель знаний, задача преподавателя состоит в том, чтобы хорошо объяснять.
Если взрослый человек является активным участником собственного развития, задача меняется. Нужно помогать людям ставить цели, осмыслять опыт, обсуждать проблемы, практиковаться, получать обратную связь и брать ответственность за собственное обучение.

📚 Ноулз предлагает смотреть на обучение не как на передачу информации, а как на создание условий, в которых люди могут учиться сами. Эта идея повлияла не только на образование взрослых. Её следы можно увидеть в корпоративном обучении, коучинге, фасилитации, наставничестве и современных подходах к развитию сотрудников.

📖 В новом спринте разбираем книгу «Взрослый учащийся» — одну из самых влиятельных работ об обучении взрослых, мотивации, опыте, самонаправленном обучении и роли преподавателя как фасилитатора развития