— это один из главных источников тревоги у эмигрантов. Потому что система здесь устроена вообще не так, как мы привыкли. Я разобью пост на 2 части, в первой будет в целом про систему, во второй - больше про личный опыт и адаптацию ребенка.
Глобально школы в UK делятся на частные и государственные. Для оценки их уровня можно смотреть рейтинги ofsted. Чтобы попасть в гос школу с рейтингом outstanding, люди селятся специально в максимальной близости от них (что, кстати, не гарантирует попадания). С частной таких проблем нет: если ребенок в нее поступил и вы готовы платить (от 10 тыс до плюс бесконечности), то адрес значения не имеет. Поступать надо лет в 6-6,5.
Самые крутые частые школы, куда ходят дети элит и просто людей с деньгами - Итон, Херроу и т.д и поступить туда непросто. Самое важное, что дают такие школы, это даже не уровень образования, а связи, правильный акцент, выправку и умение держать себя и как следствие подготовку к интервью в топовые университеты - Кембридж, Оксфорд. Об этом я говорила в видео про классы на ютуб. Не то чтобы без этого у вас нет шансов туда поступить, но шансы снижаются существенно.
Почему многие русскоязычные эмигранты пишут, что образование в Великобритании в обычных школах - не очень?
Я думаю, что это происходит из-за комплекса факторов:
1) здесь оценки не ставятся во главу угла, нет стимуляции конкуренции, я писала про это вот тут. Это создает какую-то расслабленность и свободу (?)… с которой не очень ясно что делать, если ты выходец из русскоязычной системы образования
2) вся ответственность в обучении переложена на ребенка и его родителя, и я понимаю, что это может не нравиться. Здесь никто не бегает за детьми с плетками и визгами «если ты плохо сдашь ЕГЭ, наша школа упадет на десятую строчку в районе». Цель всего процесса обучения - НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ, то есть самостоятельно усваивать знания, искать информацию, сопоставлять, используя разные методы познания. А не вызубрить, сдать и забыть. Станешь ты дворником или нет - это сугубо твое дело.
3) В UK общество индивидуалистов (про теорию социолога про индивидуалисткие и коллективисткие общества писала здесь, это ОЧЕНЬ интересно). Поэтому и система обучения нацелена на формирование личности, прежде всего. Не просто так в Оксфорд и другие университеты поступают только через личное интервью и мотивационное эссе. Самое важное в этом процессе - какую личность из себя представляет молодой человек, в каких проектах он участвовал, чем интересуется и как мыслит. Ребенка с ранних лет учат обсуждать, думать, говорить, выражать мнение. И в такой системе знания дат, условно, уже не в приоритете.
4) Ну и самое главное: в разных школах реально разный уровень, где-то может быть прям плохо, нужно смотреть на рейтинг ofsted +ходить на разговоры.
Что касается будущего и дальнейшего поступления, трек выглядит так: Primary school - Secondary School - GCSE exams в 16 лет. После этого есть два варианты: A-levels (еще два года углубленного изучения выбранных предметов) и университет ИЛИ BTEC и быстрый выход в профессию/на работу. Если упростить, A-level - для академического пути, BTEC для прикладного. Прикрепляю картиночку, любезно сделанную нейросетью по моему заданию, чтобы было понятно насчет профессий.
Вообще в Англии путь ребенка в образовании начинается еще с Reception (4 года), но по факту это мягкий переход от детского сада: много игры, социализации и базовых навыков. До этого есть nursery - садики (частные или при школах), куда можно отдавать с 2–3 лет, но это не обязательный этап. Кстати, еще параллельно существует формат boarding schools (школы-пансионы) с проживанием, минимум с 7-8 лет.
❗️Специфика заключается в том, что в 16 лет ребенок должен уже выбрать путь, передумать потом можно, но сложно.
Самое важное: в университет поступают не из-за оценок и набора достижений (хотя они важны), а благодаря твоему образу и логичной истории о том, кто ты и зачем тебе вообще туда идти.
Продолжение про личный опыт будет в следующем посте, ну а пока напишите, кто что думает про школы в UK, буду рада обсудить.