О школе и оценках - как в системе образования пытаются победить конкуренцию

Я уже писала как-то про это, но недавно мы были на очередном «Разговоре» в школе.

Кто не знает - в Европе и UK нет родительских собраний, где «отчитывают» детей и их родителей. Обсуждение успеваемости и организационных дел разделены. Собрания - как раз для орг дел: там говорят про расписания, общие правила, программу, планы и т д

А вот для обсуждения успеваемости есть «Разговор».

Процедура проходила, кстати, почти так же, как и в школе в Дюссельдорфе.

1️⃣На каждого ребенка выделено 30-40 минут. Родителя при этом просят ничего не спрашивать и никак не комментировать процесс.

2️⃣Мы зашли в класс, дочка села напротив классного учителя и учителя продленки.

Все дальнейшее было построено в формате игры: дочке предложили выбрать антистресс - помощника (игрушку, которую надо мять), а потом - вытянуть названия предметов.

3️⃣По каждому предмету озвучивалось несколько навыков, например «немецкий - умение читать и понимать прочитанное». По каждому навыку ребенку нужно оценить себя самостоятельно. Оценок как таковых нет - есть четыре «картиночки» от самого плохого к самому хорошему. После того, как ребенок оценил себя, учитель корректирует: например, говорит что «мне кажется ты все таки намного лучше читаешь, давай подвинем навык к следующей картинке»

4️⃣Последними шли не предметы, а социальные навыки. Учитель намеренно выбирал как то, в чем ребенок силен, так и то - с чем нужно поработать

5️⃣Эффект вау у меня вызвало то, как учитель говорила с дочкой о проблемной зоне. Рената очень любит общаться и все комментировать, учительница предложила создать тайный знак: если дочка что-то хочет сказать, а у учителя нет времени на это сейчас - она показывает тайный знак. И Рената записывает это в тетрадь, а потом подходит и во время перемены высказывается 😅

6️⃣И последнее - постановка целей. В конце учитель просит ребенка самостоятельно поставить две цели на следующий семестр. У Ренаты обе были в социальной сфере.
——

В общем для человека, который учился в школе конца 90х- начала нулевых это буквально инопланетный опыт.

Можно долго расписывать все это с точки зрения психологии, но если кратко: к ребенку уже с детства относятся уважительно как к ЛИЧНОСТИ.

Лично мне нравится система отсутствия оценок и вот такой формат фидбэка.

Для меня самое главное - сохранить психику, самооценку ребенка и поддерживать живой интерес к процессу познания. А не приучать расшибаться в лепешку из-за оценок.

Это я как человек со школьной медалью и красным дипломом говорю.