Для того чтобы поддерживать успехи в школе, ребенок должен рассматривать школьные достижения как важную часть своего я.

Согласно я-концепции психолога Уильяма Джеймса, у каждого из нас могут быть множество возможных «я», с которыми мы себя идентифицируем. Мы их приоритизируем и фокусируемся на нескольких, которые считаем наиболее важными. Речь идет о том, что мы выбираем несколько ключевых областей, в которых нам важно проявить себя – наука, спорт, социальная популярность, музыка, внешность, семья и т.д. - и делаем упор на них.

🔸 Чем сильнее мы идентифицируем себя с той или иной ролью, тем выше мотивация прикладывать усилия в этой области для достижения результата. Женщина, которая в первую очередь видит себя матерью, будет делать все для своих детей. Ребенок, для которого академическая успеваемость является одной из приоритетных областей, будет активно вовлекаться в учебные занятия, выполнять домашние задания, приходить на занятия подготовленным и т.д. (Finn and Rock 1997).

🔸 Результат, который мы получаем в важных для нас областях, в свою очередь влияет на самооценку. Так, если ребенок рассматривает школьные достижения как важную часть своего «я», то хорошая успеваемость будет повышать его самооценку и вызывать больше положительных эмоций в отношении себя. И, наоборот, низкая успеваемость может негативно влиять на самооценку.

🔸 Некоторые ученые считают, что слабые результаты могут побудить человека пересмотреть свои приоритеты. То есть мы таким образом поддерживаем свою самооценку, выборочно поднимая или снижая важность той или иной области в ответ на результат (механизм самозащиты). Согласно этому подходу, низкая успеваемость ребенка в школе может привести к тому, что он переключит свое внимание на что-то другое, решив, что учеба не так уж и важна.

Правда в некоторых ситуациях снизить приоритет бывает невозможно (из-за окружения, семейного давления, социальных норм и т.д.), и тогда это вызывает сильное разочарование, которое может привести к деструктивному поведению и использованию нежелательных методов достижения результата, например, списывание, обман, подтасовка.

Как сделать так, чтобы учеба была в приоритете и при этом не снижалась самооценка? Ранее я уже говорила о том, что академические успехи ребенка более вероятны тогда, когда обучение является для него ценностью. Мы также обсуждали, что во многом это зависит от родителей и того окружения, которое они создают вокруг ребенка. А в следующих постах я расскажу про 5 стратегий, которые выделяют ученые на основе научных исследований.

#успеваемость #семья #самооценка