❗
️Дойти до «вышки» дано не каждомуВысшее образование – государственный ресурс, а не публичное общественное благо
🔹
Во-первых, это единственный легальный входной билет в состав управленческой элиты: в менеджмент крупного бизнеса, в политическую номенклатуру, в высшие эшелоны государственной службы. Где вы видели сенатора, прокурора, директора нефтяной компании, или даже начальника цеха без диплома?
Мы слышим про дефицит рабочих рук, престиж и доход от профессии сварщика, автомеханика или токаря, высокие зарплаты на производстве.
Всё это правда.
Но высокая зарплата рабочего — это доход «здесь и сейчас», а диплом ведущего университета — это социальный капитал «вдолгую».
Это инструмент классового воспроизводства и продвижения собственных детей. Поэтому престиж высшей школы только растёт и именно потому эта привелегия входит в пакет льгот для наиболее преданных.
🔹
Во-вторых, поскольку ведущие университеты в России — государственные, именно государство определяет, кому даровать доступ к элитообразующим траекториям, а кому предложить альтернативные сценарии.Образовательная политика государства — это не «абстрактная справедливость».
Это вопрос государственной целесообразности.
Государство в лице своих органов решает как формировать управленческую элиту и какие категории граждан поддержать льготой в текущий исторический момент.
Другими словами, кому давать «пропуск», а кому нет, пусть даже для кого-то это выглядит несправедливым.
🔹
В-третьих, кампус университета – это не просто общежития, спортзалы и столовые, но «плавильный котёл», где сольются два потока: ▪️
меритократический поток – выпускники сильных городских школ и лицеев, призёры олимпиад с установкой на академическую конкуренцию, индивидуальный успех, построение карьеры через знания и социальный капитал
и
▪️социально-статусный поток – граждане, поступившие по специальным квотам, а также носители специфического жизненного или субкультурного опыта с установками, базирующимися на понятиях иерархии, служебного долга, социальной справедливости, заслуг перед государством.
Государство в лице своих органов решает в каких пропорциях наполнить «котлы»-кампусы, чтобы получился запланированный им продукт – поколение будущего.
Что можно сделать, чтобы снять напряжённость «абитуриентской» дискуссии в будущем: 🔻
Законодательно закрепить «Неприкосновенный фонд общего конкурса» - квотировать квоты и льготы).
То есть внести изменения в ст. 70 Федерального закона №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», установив минимальное количество бюджетных мест, которые в любом случае должны оставаться для общего конкурса по результатам Единого государственного экзамена. Например, 40-50 процентов по каждой конкретной программе.
Тогда «отличники» ЕГЭ будут знать, что и у них есть тоже шанс.
И этот шанс гарантирован федеральным законом.
🔻 Реформировать институт БВИ (без вступительных испытаний).
То есть внести изменения в ст. 71 Федерального закона №
273-ФЗ установив, что право на зачисление без вступительных испытаний имеют только победители и призёры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ).
Остальные олимпиады (в том числе международные и из Перечня Минобрнауки) могут учитываться по усмотрению ВУЗов и на их условиях.
🔻 Жёстко привязать целевое обучение к юридическим обязательствам не только компенсаторного, но и штрафного характера.
То есть внести изменения в ст. 71.1 Федерального закона №
273-ФЗ установив, что договор о целевом обучении должен предусматривать существенные финансовые санкции за отказ от отработки, а также минимум оснований для освобождения от этой ответственности.
Целевой приём не должен быть «лазейкой» для обхода общего конкурса.
Государство имеет полное право формировать элиту так, как считает нужным, но правила селекции должны быть прописаны в законе, понятны обществу и стабильны.#вышка
#Высшее_образование
#Поступление_в_ВУЗ
#Образовательная_политика
🔗
🔹
Фонтанка🔹
Российская газета
АД 
