#обучение #образование #раннееразвитие #раньшевшколу

Зачем раньше в школу

В предыдущем посте мы акцентировали внимание на интеллектуальном развитии ребенка, что чаще всего и является причиной или поводом для родителей задуматься о том, что «пора в школу».

Давайте рассмотрим этот момент более подробно и разберём, какие именно моменты и ситуации заставляют родителей так думать.

Как мы и писали ранее, основная причина – это то, что родители, глядя на своего ребёнка и сравнивая его с другими, считают, что он превосходит по уровню развития своих сверстников и, как следствие, вполне способен идти в школу раньше.
На что они обычно обращают внимание:
💥 ребёнок читает книги, которые родители в подобном возрасте прочитали сильно позже, или сверстники в ближайшем окружении читают сильно хуже или не читают книг вообще;
💥 ребёнок интересуется математикой или техникой, задаёт вопросы, возможно, даже ходят в кружок со старшими детьми и ему там комфортно;
💥 ребёнок умеет считать до 100 или до 1.000 или ещё дальше, возможно, даже владеет знанием умножения или возведения в степень.

Наблюдая за всем этим, у родителей создаётся стойкое ощущение, что ребёнок созрел и ему пора в школу.

На что никогда или почти никогда родители не обращают внимания, так это на психологическую зрелость ребёнка, принимая за неё умение сидеть и читать, не отвлекаясь от книги, или неконфликтное общение со старшими детьми.

На самом деле школа – это в первую очередь социальный институт. И одна из важнейших функций школы кроме обучения знаниям – это социализация ребёнка и обучение его жить в обществе. Родители забывают про физиологию, которая одинакова у всех и мозг развивается по своим правилам и законам в определённое время. Многие процессы нельзя ускорить или изменить, можно только, зная как развивается мозг в каждый соответствующий период, сделать это развитие наиболее полноценным. Кроме того, даже если рассматривать только получение знаний, для познания многих наук человеку необходим опыт, который приобретается только с возрастом, опять же через призму этапов развития головного мозга.
Например, вряд ли кто-то будет спорить, что ребёнок 5 лет способен глубоко понять причины конфликта между Красной и Белой Розами в средневековой Англии, но тем не менее считают, что тот же самый ребёнок в состоянии понять природу бесконечности и разобраться в сути математических конструкций.

Да безусловно, абстрактная конструкция легче для восприятия детской мозгом, но это всё равно поверхностное впечатление. Для того, чтобы действительно глубоко в этом разобраться, мозг должен созреть. Хотя существует, конечно, же редкие случаи, но это действительно один на миллиард, когда рождается ребёнок с особым строением мозга, что ведёт к его необычному развитию. Считывая поверхностное превосходство своего ребёнка над сверстниками, родители ошибочно делают вывод о необходимости обучения со старшими детьми, тем самым оказывая своему ребёнку медвежью услугу, лишая его возможности развиваться согласно его физиологии, пропуская важные этапы развития, что вернётся бумерангом в более поздние годы.