Сейчас я работаю с трёмя группами, и занятия построены так, чтобы темы плавно перетекали одна в другую, а в дз и на уроках было много повторений и рециркуляции
Кстати, о РЕЦИРКУЛЯЦИИ! 📌Давайте сегодня поговорим о ней
Если с revision/review всё более-менее понятно — это явное, запланированное повторение, — то рециркуляцией, служащей для незаметного и фонового повторения, пользуются ещё не все преподаватели
А зря, ведь именно она помогает «упаковать» лексику в долгосрочную память за счёт частых и естественных касаний
✨Как я рециркулирую лексику (и грамматику) на своих уроках?
⭕ Вшиваю пройденные слова и конструкции в новые тексты и аудио
⭕️В аутентичном курсе это сложнее, но я использую любую возможность: мини-тексты на уроке, аудио для повторения дома с помощью AI
⭕Использую старую лексику в примерах к новой теме. Например, при работе с грамматикой составляю предложения с лексикой из прошлых уроков
⭕Стараюсь органично вплести уже изученное в сами задания. Например, дриллы в домашней работе 'заполни пропуски'
⭕Добавляю старые единицы в warm-up или lead-in. Неважно, обсуждаем ли мы вопросы, делаем активность this or that, старые слова и грамматика могут попадаться в формулировках
⭕Изначально выбираю частотную лексику, поэтому в новых видео, подкастах и статьях ученики снова и снова сталкиваются с уже знакомыми словами будто случайно
⭕Сама активно использую наши слова и грамматику в инструкциях, пояснениях, небольших отступлениях. Чтобы ученики слышали их не только в упражнениях, но и в моей живой речи
Конечно, такая система требует больше времени на подготовку. Но результат того стоит — ученики действительно начинают использовать лексику увереннее и надолго её запоминают
А вы рециркулируете лексику и грамматику? В комментариях оставляю несколько примеров рециркуляции из моих групп 🪼