Сегодня, в праздник начала учебного года, мы хотим рассказать историю о двух педагогах и мыслителях, разделенных десятилетиями и тысячами километров, но пришедших к удивительно похожим выводам в образовании.
В 1962 году бразильский педагог Паулу Фрейре провел эксперимент: он обучил грамоте 300 неграмотных работников сахарных плантаций всего за
45 дней.
«Я борюсь за образование, которое учит мыслить, а не за образование, которое учит подчиняться»
Его подход назывался «культурные кружки». Сначала ученики обсуждали ключевые слова своей жизни, затем слова превращались в образы (
кодирование), а потом — обратно в текст (
раскодирование).
Взрослые учились читать за 30–40 часов!За свои убеждения в 1964 году Фрейре был арестован военной диктатурой и вынужден бежать из Бразилии. Но его идеи уже покорили мир.
За 50 лет до Фрейре, в 1896 году, будущий русский философ и экономист Александр Богданов вел кружок для рабочих Тулы. Именно там, в общении со взрослыми учениками, он понял, что нельзя переносить детские методики на тех, у кого за плечами уже есть жизненный опыт.
Богданов считал, что рабочие способны выработать свою культуру и сознание. В партийных школах на Капри и в Болонье он внедрил принцип равноправного диалога между лектором и учеником, где
«лекторы сами многому учились у своих слушателей».
Оба мыслителя считали главной целью образования освобождение человека через критическое мышление и требовали уважения к опыту взрослого учащегося.
Как писала Н. К. Крупская (которая тоже развивала похожие идеи):
«Нельзя игнорировать большой практический и жизненный опыт взрослых учащихся»
Сегодня, когда мы говорим о российском образовании, эти принципы звучат как никогда актуально. Настоящий педагог - партнер в диалоге с учениками, он не только учит, но и учится сам у своих подопечных.
С праздником! Пусть новый учебный год будет плодотворным полем для сотрудничества 🤝