Как косячное задание превратилось в азартное

Сделала я тут базовое задание "соедини начало и конец предложения". И поняла, что оно как бы косячное: в нескольких моментах возможны разные прочтения.

Почему косячное? Ну потому что в хорошем задании варианты ответа могуть быть непростыми, но они не допускают разночтений, они взаимоисключающие. Я как студентка очень часто испытываю раздражение, когда опции недостаточно детальны и недостаточно exclusive - это меня путает и путаница отнимает время, когнитивные усилия тратятся на сглаживание недостатков задания, а не на креатив

И тут я подумала: а что если превратить недостаток этого задания в его преимущество? баг в фичу if you will? ведь разные прочтения, хоть и вносят некоторый mess, но как раз за счет отлепления от "правильных ответов" создают гораздо больше места для креатива

Прямо перед уроком я сказала: ребят, в этом задании могут быть разные ответы и это может вызвать confusion. Но давайте превратим этот confusion в breaking the rules: давайте попробуем соединить разными способами и объяснить, почему соединили именно так? Что происходит: проговаривая студентам, что сейчас может быть confusion, я хочу показать, что "I'm the problem, it's me"- что это не они "не могут соединить", а задание такое. Когда напряжение снято, можно и поиграться уже друг с другом, побыть бунтарями

После урока спросила студентов в чате, как им было? (оцените, что я не побоялась спросить фидбек! я в шоке от себя. Но все таки побоялась задать открытый вопрос, предложила эмоции на выбор, по-хорошему не надо так делать. Но baby steps) но мне реально хотелось выяснить, получилось ли у них поймать этот кураж нарушения правил или это мои влажные фантазии. Что они ответили - читайте на скрине!

Без вывода ок?
ну или бабкинский вывод: не было бы счастья, да несчастье помогло