Токсичное грамматическое соседство

Настя в 2014: вау какой классный юнит на разницу Used to/get used to/be used to, ща кааааак объясню, ща каааааак все поймут!

Настя в 2020: на сердце боль, взгляд смотрит в небо, опять этот юнит, ща сначала вроде поймём, потом будем отрабатывать и выяснится, что не поняли, и потом ещё долгое время мне надо будет вышкребать остатки конфьюжена из речи моих учеников….

А Настя в 2024? Настя в 2024 живет в Спейн, покупает свежую рыбу и ее сосед по квартире говорит ей: «Настя, я передвинул твои продукты в холодильнике, потому что у тебя было неправильное товарное соседство». Спасибо ему большое, моя рыба была спасена. Так я узнала заодно термин «товарное соседство» - при неправильном соседстве продукты портят качество друг друга. Но как эта ситуация связана с предыдущими?

Где-то на 5-6 год преподавания я начала замечать, что мои ученики путаются и буксуют в одних и тех же местах. В лидерах таких путаных мест были:

Gerund/Infinitive
Conditionals
Used to/be used/get used to

До этого я никогда не questioned подачу материала в учебниках. Но в какой-то момент…в какой-то момент я подумала: а зачем вообще эти штуки даются в контрасте? Если есть основания полагать, что люди будут путаться, зачем намеренно создавать им ситуацию путания?? Не можем ли мы здесь иметь дело с неправильным товарным соседством of sorts, где элементы под воздействием друг друга начинают портиться, т.е. хуже запоминаться/усваиваться/функционировать в речи?

Так на что же я опираюсь, что делаю сейчас, в 2024 году, имея в виду концепцию товарного соседства в уме?

1. Контраст лучше всего работает ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ. Не для ввода новой темы. То есть, если я открываю Gerund/Infinitive и вижу, что там куча неизвестных ученикам выражений, то я выберу самые норм выражения, по одному-два отработаю их в течение месяца и уже когда эти выражения естественно встанут в речь и не будут вызывать трения, я дам упражнение на контраст. Тогда их соседство будет топовое, элементы будут автономны, не произойдёт слияния и созависимых отношений

2. Когда я вижу упражнения на контраст в учебнике, я спрашиваю себя: это доброкачественное или токсичное соседство? Оно решит проблему или создаст проблему? даже Advanced ученики иногда нет-нет да и скажут «yesterday I have bought» - не была ли эта проблема искусственно создана упражнениям на контраст Past Simple и Present Perfect?

3. Мне нравится придумывать новые соседства. Например, возьмём русское слово РАНЬШЕ. Остановитесь здесь и придумайте два предложения на русском со словом РАНЬШЕ таким образом, чтобы при переводе на английский у вас получились предложения с разной грамматикой. Ниже будут мои варианты, не листайте, остановитесь.

Вот мои варианты:

1. Ты всего лишь кто-то, кого я раньше знала
2. Я тут раньше бывал

Это соседство родилось прямо на уроке, когда ученица спросила «как сказать я раньше….». Ни в одном учебнике нет контраста Used to и Present Perfect, а ведь он напрашивается из нашего языка, и возможно этой конкретно ученице нужна именно такая разница. Я пока не знаю, токсичное ли это соседство или нет. Создаст ли оно нужные парадигмы, или внесёт путаницу, но уже другого типа 😁 пока не знаю. Буду экспериментировать, отпишусь!

Как вам концепция товарного соседства в методике? Женим?