ОТВЕТ ОТ АНИ

Если посмотреть на жизнь, а не на книжки, то ребенок точно осваивает несколько навыков параллельно. Более того, часто одни навыки влияют на другие (например прекращение ГВ приводит к тому, что сон в отдельной кровати становится гораздо более реалистичным). Или есть какие-то навыки и приобретения, которые запускают изменения сразу по нескольким направлениям. Например, ребенок научился говорить что-то вроде «Я сам» или «Я большой» и активно использует это и в экспериментах с горшком, и в самостоятельном раздевании.

Дальше я вижу два возможных пути.
Первый - последовательное освоение какого-то навыка в соответствии с шагами программы. Тогда лучше выбрать один навык и сосредоточиться на нем.
Но есть и второй путь. Использовать идеи программы в целом в общении с ребенком. Например, замечать исключения и делать комплименты. И в ситуации, когда ребенок пошел спать в свою кроватку, и в ситуации, когда сам снял одежду.
Или использовать воображаемых и реальных помощников. Мишку, который помогает спать в своей кроватке. И пупса, который тоже ходит на горшок.
Или еще идею празднования. Кстати, ее можно использовать не только для ребенка в этом возрасте, но и для самих родителей. Я часто рекомендую мамам придумать себе празднование на завершение ГВ. Тем более, что иногда это и радостный момент и немного грустный. Как выпускной в школе. И какое-то событие, которое обозначает этот переход на новый этап отношений с ребенком, очень поддерживает.

Какой путь выбрать? Я бы сказала, что это вопрос интуиции и пробования. Можно пробовать разное и выбирать то, что работает.