Почему нельзя ждать, пока ребёнок заговорит? Обсудили на конференции «Говори. Понимай. Учись»

14-15 октября в Москве проходит II научно-практическая конференция «Говори. Понимай. Учись», посвящённая альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Это пространство для профессионального диалога, обмена практическим опытом и поиска решений, которые помогают детям с особенностями развития быть услышанными и понятыми.

В конференции приняли участие Лариса Самарина — директор Санкт-Петербургского института раннего вмешательства и Елена Орбова, директор по развитию.

Одной из важных тем первого дня стала коммуникация детей раннего возраста.

Лариса Витальевна выступила с докладом «Средства альтернативной и дополнительной коммуникации у детей раннего возраста: почему нельзя ждать речи».

Главная мысль этой темы особенно важна для специалистов и родителей: коммуникация ребёнка не должна откладываться до момента, когда появится устная речь. У ребёнка должна быть возможность выражать свои желания, сообщать о потребностях, делать выбор и взаимодействовать с окружающими уже сейчас.

АДК — это не отказ от развития речи, а возможность дать ребёнку доступный способ общения и создать условия для его дальнейшего развития.

Практическим продолжением темы стал мастер-класс «Оценка коммуникации ребёнка: от наблюдения к первым целям». Его фокус — переход от наблюдения за ребёнком к пониманию его коммуникативных возможностей и определению первых шагов поддержки.

Для специалиста важно не просто заметить, что ребёнок пока не говорит, а увидеть, как он уже общается, что пытается сообщить и какая помощь позволит ему стать более самостоятельным в коммуникации.

Именно с такого понимания начинается индивидуальный подход: не с ожидания появления навыка, а с поиска возможностей, которые есть у ребёнка сегодня.

Конференция вновь обращает внимание на важный вопрос: как сделать так, чтобы у каждого человека, независимо от особенностей развития и способа коммуникации, была возможность быть услышанным, выражать свои желания и участвовать в жизни общества.

Ведь возможность общаться — это не привилегия тех, кто говорит. Это необходимое условие развития, обучения и участия в жизни.